新建地方应用型本科院校测绘工程虚拟仿真教学模式探索
——以山西工程技术学院为例

杜晓圆，宁永香，陈胜华

(山西工程技术学院，山西阳泉 045001)

虚拟仿真技术，又称虚拟现实（virtual reality）技术，简称VR[1],以构建全系统统一、完整的虚拟环境为典型特征，并通过虚拟环境集成与控制众多的实体，实体可以是模拟器，也可以是其他的虚拟仿真系统，也可用一些简单的数学模型表示。虚拟仿真技术是伴随多媒体技术、虚拟现实技术与网络通信技术等信息科技的迅速发展，将仿真技术与虚拟现实技术相结合的产物，是一种更高级的仿真技术。

2015年，教育部、国家发展改革委、财政部联合印发《关于引导部分地方普通本科高校向应用型转变的指导意见》，为地方普通高校的转型发展打开新的思路，提出了创新应用型技术型人才培养模式、不断推进深化人才培养方案和课程体系改革，将现代信息技术全面融入教学改革，推动信息化教学、虚拟现实技术、数字仿真实验等广泛应用，科学统筹各类实践教学资源，合理构建功能集约、资源共享、开放充分、运作高效的专业类或跨专业类实验教学平台[2]。2018年，教育部印发《关于开展国家虚拟仿真实验教学项目建设工作的通知》，提出虚拟仿真实验室建设是各省市级大专院校适应信息化条件下知识获取方式和传授方式、教和学关系等发生革命性变化的要求，促进信息技术与教育教学深度融合，强化能力为先的人才培养理念，突出应用驱动、资源共享，将实验教学信息化作为高等教育系统性变革的内在变量，以高质量实验教学助推高等教育教学质量变轨超车，助力高等教育强国建设目标的顺利实现[3]。……