核心素养下基于新教材的高中生物实验教学策略

田 杰

(江苏省扬州市江都区育才中学 225200)

1 生物学科核心素养与高中生物实验教学的关系

《普通高中生物学课程标准(2017 年版)》中明确提出生物学科的课程教学目标就是让学生形成正确生命观、科学思维，并掌握科学的探究方法，可以立足于相关生物知识，承担有关的社会责任.另外，生物课程的教学中，十分注重学生在课堂上的实践过程，关注学生在课堂上的亲身经历，注重学生在实际学习中的动手动脑与主动参与的过程.在实际教学时，也需关注生物学科的核心素养落实的关键则是通过知识探究指导学生主动学习.实验是生物课程的组成，其既能实现生物学的理论知识演示以及延伸，又能通过实验现象的直观化，促使生物知识满足学生自身的认知规律，最大限度唤醒高中生内在的求知欲与好奇心，尤其是严谨高效的实验设计、实验结果的合理预测、动手操作的规范等，各个环节都能使学生具备适应生活与社会的重要能力，如科学探究以及科学思维的能力.

2 核心素养及其运用于高中生物实验教学的意义

2.1 生物学科核心素养概述

核心素养主要指学生在生物课程实际学习时所具备的、与终身发展以及社会发展相适应的能力，生物学科核心素养通常包含了生命观念、科学探究、理性思维、社会责任，具体来说，生命观念主要指观察生命现象及其关系解释之后的想法，在生物学科的教学中培养生命观念是极其重要的；……