“互联网+教育”课堂教学模式的优势和发展建议

■ 宁夏回族自治区电化教育中心 吴海昱

在互联网背景下，教师应该积极更新教育理念，充分认识到互联网技术运用的优势和价值，加强互联网和传统教学模式之间的有机融合、有机渗透。通过各种新媒体平台加强课堂的互动交流，扩大课堂规模，突破时空局限，提升课堂教学内容设计的合理性，采用灵活多样的教学形式，突出学生的学习主体地位，基于庞大信息数据这一核心基础的支撑，创建网络教育新形势，打开教育新格局，推动教育现代化发展新进程。

1 “互联网+教育”课堂教学模式的优势

1.1 有利于提升学生的综合素养

一方面，“互联网+教育”课堂教学作为一种新型的教学模式，着重突出学生的学习主体地位。教师在对课堂教学进行整合设计以及优化落实的过程中，以学生的学习实情为立足点，综合考虑学生的学习兴趣、学习水平、学习需求等，让学生获得更好的学习体验以及满满的成就感，由此最大程度激活学生学习潜力，发挥学生的主观能动性，让教师的教和学生的学实现良好的配合，达到高度的统一，全面凸显“互联网+教育”课堂教学模式的优势和价值，助力学生加速对理论知识的消化吸收，内化迁移，同时又能强化学生的思维能力，动手实践能力，从不同的维度发展学生的综合素养。另一方面，“互联网+教育”课堂教学模式强调网络信息技术和课堂教学之间的有机构建，学生在实践应用的过程中，灵活、熟练的运用信息技术，形成运用信息技术的良好习惯和思维，教师积极为学生搭建广阔的、自由的学习空间和平台，学生全面参与到课堂学习中，调动学生的学习兴趣，提升学生的学习自主性、自觉性，奠定学生在整个学习过程中的主人翁地位。

1.2 有助于推动教学模式的改革进程

在信息化背景之下，“互联网+教育”这一教学模式的融合渗透，给传统教学模式带来了新的挑战，同时也推动了传统教学模式的创新改革发展。“互联网+教育”课堂教学模式贯彻落实以生为本的教育理念，强调学生的参与性、主体性、自主性，教学内容的设计以及教学方法的运用切实以学生的身心发展规律和学习认知规律为主，让课堂变成学生学习的主要阵地。此外，教师运用各种互联网技术，实现对课堂教学的全方位监督，就学生在课堂中的参与度、贡献度等实现动态化管理，构建多元的互动关系，加强对具体问题的深刻研究探讨，拓展学生的思维空间，拓宽学生的学习深度和广度。再者，教师还可以基于互联网技术，为学生建立数据库，建立数字化档案，落实过程化的教学评价，由此推动“互联网+教育”课堂教学模式跨域到新的发展阶段，达到更高层次的智能化、系统化水平。

1.3 有助于顺应“互联网+”时代的发展

互联网技术处于日新月异的变化发展中，为社会各个行业带来了新的发展契机，教育领域也是如此。我国教育的根本性任务在于立德树人，为了使得这一教育目标落地生根、满地开花，当前学校在发展的过程中则应该积极迎合教学改革潮流，跟随教学改革趋势，有效运用互联网信息技术，牢牢把握住课堂教学这一主阵地，对教学目标、教学内容、教学方法、教学评价进行有机转化，实现改革创新，让课堂教学凸显出极强的时代特征和时代特色，满足时代发展的实际需求，满足社会各个行业对人才提出的新要求和新标准。一方面，学校从各个层面加强对现代化信息技术的运用，进一步形成信息化教学流程，构建信息化教学体系，使得学校的发展能迎合互联网时代的发展脚步；另一方面，“互联网+教育”的课堂教学模式的具体运用，主要是以信息化的课堂教学为基础，从知识、技能、素养、思想、观念等多个维度，促进学生的全面发展，让学生成为新时代背景之下创新型、复合型的优质人才，成为时代所需要的新型人才。综合而言，在当前的发展趋势之下，学校从课堂教学效果、人才培养模式、教育整体发展等层面着手，顺应互联网时代的发展趋势，推动教育现代化发展。

2 “互联网+教育”课堂教学模式的发展建议

2.1 优化“互联网+教育”课堂教学资源的构建

2.1.1 优化硬件设施

“互联网+教育”课堂教学模式的具体运用需要完善的硬件设施、设备的支撑，学校应该投入更多的资金、人力、技术，加强对各种硬件设施的构建以及各种硬件设备的购买。比如，学校方面应该从千兆到桌面网络宽带保证项目建设的需求，提升多媒体教学信息的流畅度。另外，学校还应该积极构建教师智慧黑板，实现书写效果与交互平板的显示效果于一体。

2.1.2 整合教学资源

在“互联网+教育”课堂教学模式之下，教师应该积极运用互联网技术，转换教育新思路，寻求教育新路径，推动互联网和教育的融合进程。运用互联网技术，打造系统的、科学的、全面的教学资源平台，创设智能化、信息化的教学环境，对各种优质教育资源的有机整合和灵活运用，推进信息常态化教学，构建教学新样态。

2.1.3 整合学习资源

在素质教育背景之下，“互联网+教育”课堂教学模式的具体运用，着重强调学生的学习主体地位。当前运用互联网技术构建学习资源平台，教师可以借助数据反馈，切实把握学生的学习情况，了解学生对知识的消化吸收情况，由此落实个性化的教学和针对性的辅导。在“互联网+教育”课堂教学模式的具体应用过程中，教师要善用、巧用、会用信息化教学软件，第一时间获取学生的数据情报，立足于学生的学情数据，根据学生的薄弱环节，在学习资源平台中提取优质的、针对性的资料和内容，实现针对化的教学指导。同时，教师还可以引导学生根据自己的短板和不足，结合学习资源平台，展开个性化、针对性的学习，由此既能让教师的“教”变得更有意义，更有针对性，同时也能让学生的“学”更加积极、主动。而为了实现学习资源的利用率最大化，一方面应该注重构建课程资源，巩固学生的学习基础，拓展学生的学习空间。在传统的学习模式之下，学生难以切实解决各种学习问题，遗忘的几率比较大，且学生对于知识内容的消化吸收具有明显的个性化差异，课堂教学的效果不佳，难以实现整体性的提升。而基于课程资源平台的构建，能完美解决这些问题。学生可以进入到录课系统中，对自己没有听懂的部分实现再学习，由此既能提高学习的效率，也能提升学生的学习自主性。另一方面则应该构建学习题库，提升学生的学习效果。在落实“互联网+教育”课堂教学模式的过程中，教师可以优化运用互联网技术，构建学习题库，根据班级学生的学习进度、学习实情，丰富学习题库的资源，将多层次、多维度的习题练习数据生成数据报表，归集到软件的学生端以及教师端。这样，学生可以针对性展开训练，实现自主性、有序性的学习。此外，教师则可以精准把控学生的学习状态，了解学生的实际学情，继而针对性地调整课堂教学模式和内容。

2.2 提升教师的专业能力和信息素养

“互联网+教育”课堂教学模式的具体运用，对教师的教学能力、信息素养提出了新的要求和标准。教师作为课程教学的组织者、引导者，应该做到与时俱进，迎合教学改革的潮流和趋势，强化信息化教学能力，在网络信息喷涌、信息爆炸的网络时代，有效运用信息技术加强对各种教学资源的收集、整合，不断更新自身的知识体系、认知结构，成为综合性的教育工作者。此外，“互联网+教育”课堂教学模式与传统的教学模式相比，凸显出了独具一格的优势和特征。“互联网+教育”的模式改善了人际关系，改革了空间结构，教师要善于运用互联网技术，组织高效、有序的现代化的课堂，灵活运用微课、慕课等多种教学形式，构建翻转课堂、智慧课堂等，让学生获得多维度的学习体验，提升教学效率，优化教学质量。“互联网+教育”凸显出了极强的时代性特征，也是教育领域一场前所未有的变革，在这场教育变革中，教师要重新明确自身的角色定位，学习先进的教学理念，创新改革教学方法，以“互联网+教育”课堂教学模式为主流，形成良好的教育生态。

2.3 优化教学服务

随着教学改革进程的推进，“互联网+教育”课堂教学模式成为主流，这使得课堂教学模式和学生的学习方式都发生了翻天覆地的变革。由此也对教学服务提出了更高的要求，在这一模式之下，学校要真正做到数据互通，将教师、学生、数据平台进行有机构建、有机结合，依托信息技术，形成良好的学习生态系统。

3 结语

总而言之，互联网技术作为时代的重要产物，将其运用在教育领域，可以凸显出极强的价值和功能，当前，基于“互联网+教育”的有机结合，应构建新型的教育模式，开辟高效、便捷的教学互动通道，转变教师的职能，以核心素养为导向，推动课堂教学的信息化发展，提升整体的信息化教学水平，从不同的维度、不同的层面助力学生核心素养的形成。