通过小学英语系列微课促进区域教育均衡发展
——以东莞市为例＊

案例撰写/ 张凝（东莞市教育局教研室小学英语）

案例点评/ 龙胜（湖南省长沙市岳麓区博才教育集团）

案例背景

东莞市教育局教育发展调研结果显示，当前全市小学阶段的突出矛盾是公办和民办教育发展不均衡。数据表明，东莞市小学英语教师有近7000 人，学生近90 万，民办小学占比65%。小学英语师资水平参差不齐，特别是普通低收费民办学校普遍存在教师教学能力和水平相对较低，教学方法和手段陈旧，师资较薄弱且流动性大的问题。再加上学生的知识储备差异较大，导致公办和民办教育发展很不均衡。为解决这些问题，政府层面出台各种政策措施，同时市小学英语教研室经过近八年的探索实践发现，在教研领域采用系列微课可以有效促进小学英语教育的均衡发展。

系列微课以英语核心素养目标为导向，以主题意义构建为目标，以单元整体教学为设计思路，对课前、课中和课后微课进行系列整体设计。形式上，系列微课的主题、情境、内容相互关联；功能上，每个微课都是课堂教学的补充，明确指向学生在课前、课中、课后这三个不同阶段的不同学习需求；目标上，微课循序渐进，通过配合课内和课外教学，形成一个逐步深入的学习闭环。

案例主要做法展示

1. 设计制作路径

（1）创新设计理念。系列微课以建构主义理论为依据，以核心素养目标为导向，让学生通过在线学习或根据提供的资源和活动建构自己的知识，以产生一种更加聚焦的学习体验。……