运用思维导图优化小学写作教学的实践探讨

江苏省建湖县秀夫小学 袁玉霞

思维导图是表达发散性思维的一种图形思维工具，是把抽象化的思维内容运用形象化的图形呈现出来，以中心点为基础，向外部发散，形成思维结构图。思维导图是进行思维能力训练的重要工具，有助于解决小学写作教学机械化的问题，能帮助学生理清写作思路，活跃写作思维，提高写作能力。教师要积极改革写作教学实践方法，重视思维导图的运用，促进写作教学创新，帮助学生优化构思和语言表达，提高学生的文学素养。

在小学语文教学中，培养学生的听说读写能力是重要的教学任务，其中，写作是普遍性难题，对教师是极大的挑战。考虑到当前小学生在写作中存在思维混乱和语言积累匮乏等普遍问题，教师应调整教学思路，不能只机械化地传授学生写作手法和技巧，还要重视学生思维能力的培养以及语言的积累和运用。思维导图可以帮助教师达成这一目标，也能在很大程度上激发学生的写作兴趣，提升学生的语言表达水平。教师要重视思维导图的运用，优化写作教学实践，引导学生创新，有创意地表达。

一、思维导图的基本概念

思维导图又叫脑图和心智图，源自20世纪中期西方著名脑力开发专家托尼·布赞发明的思维工具，最开始是用在文字速记领域。思维导图是一种科学有效的思维模式，能够在极大程度上激活学生的发散性思维，引导学生进行开放性思考。思维导图的突出作用以及非凡效果，使其在多个领域广泛应用。……