重彩装饰画融传统文化于美术教学的研究

江苏省南京市银龙花园学校 谢 慧

在美术教学中，教师将我国传统的民族文化与美术内容相结合，渗透传统文化于美术教育中，成了素质教育背景下一线教师的主要任务之一。放眼美术教育特色课程——书法、版画、蓝印花布、剪纸等，其不仅独树一帜，也带动了学生各方面的发展。不难看出，它们都以社会主义核心价值观为导向，在弘扬中华优秀传统文化的同时也体现了素质教育的要求，从而提升学生的美术素养。丁绍光的重彩装饰画富有生动流畅的墨线勾勒、绚丽和谐的色彩，它重色彩、重表现，装饰性强，与小学生绘画时色彩表现力强、造型夸张概括、注重主观感受的绘画特点相契合。因此，如何借助重彩装饰画教学渗透传统文化于美术教学中成为笔者研究的方向。

一、就地取材，充实美术课程内容

教师可通过对本土课程资源的开发，引导学生在一定的文化情境中展开学习。这样既丰富了美术教学的课程资源，又通过对本土美术的学习、欣赏和实际体验，更好地引导学生认识和了解我们生活的这片土地上灿烂的艺术文化，激发少年儿童对民间传统文化的兴趣。笔者认为，教师在教学实践过程中应该转变传统的“以美术教材为唯一课程资源”的观念，但也不能矫枉过正，完全抛弃美术教材资源，既要“走进”教材，也要“走出”教材，拓展教材，理性且有个性地开展美术教学活动。在南京这片土地上，有着一座座高大、精美的雕刻，它们雄浑瑰丽、流畅生动，是中国乃至世界雕刻艺术的瑰宝。……