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——“整本书阅读”的校本化实施路径探析

浙江省海宁市鹃湖学校 吴李国

作为拓展型学习任务群之一的“整本书阅读”，是对语文课程中单篇阅读、群文阅读的必要补充与提升，是培养学生终身阅读能力的必由之路，也是全面提升学生语文课程核心素养的必然要求。因此，我们在开展整本书阅读任务群教研的同时，深化“书香行动”，做好课本之外的整本书阅读，实践课内外教学共融。

一、荐读好书，注重激发兴趣

随着识字量的增加，学生阅读的范围会自然扩大，他们会越来越喜欢阅读各种书籍。学生已具有根据个人喜好择书的能力，教师也应该及时地向学生介绍各类中外名篇名著，扩大他们的阅读面。在学生与书本的对话中，让他们读到知识、感受生活、收获哲理。

（一）人人有书，让教室里书香飘逸

我们要求每个学生的课桌里有一到三本课外书，可以自己看，可以借给同学看。通过自愿互换的形式，激发学生读书的热情。每个班再设一个小书架，每个学期分几次到校图书室借书，同时开展班级筹书活动，让每一个书架上都有人均两本以上的课外书，供学生自主选择阅读。

（二）开放场所，让图书室随时可读

学校致力于图书室藏书量与质的提升，现生均图书拥有量已超过50册，且每学期仍在不断增加。同时，越来越重视书籍的多样性，以开阔学生的视野，满足不同学生的阅读需求。每周三、周五两天开放图书室，学生可随意在读书长廊翻阅，也可在阅读室中静心品读，还可以每周借阅两册带回家阅读。……