体教融合背景下校园武术教育新思考

郑昌硕

(山东师范大学体育学院 山东济南 250000)

近年来，党中央高度重视青少年体育特别是学校体育工作，2019 年9 月2 日《国务院办公厅关于印发体育强国建设纲要的通知》明确指出，到2035年，青少年体育服务体系更加健全，身体素养显著提升，健康状况明显改善［1］。2020年9月21日，国家体育总局、教育部联合印发《关于深化体教融合促进青少年健康发展的意见》，进一步对青少年体育教育工作作出明确指示。体教融合作为一个重要的理念变革和战略趋势，被赋予了新的历史使命。

武术是最具中国特色的体育项目之一，更是中华优秀传统文化的主要组成部分，在学校教育体系中承担着中国特色文化教育、体质健康和精神塑造的多维度责任，而精神层面的价值和文化价值是武术区别于其他运动项目的重要特征［2］。在体教融合的背景下，受到“土洋体育之争”和西方体育文化冲击而“西化发展”的中国校园武术教育，迎来了“回归教育本位”的大好契机。新时代，大力发展校园武术教育的目的就是要大力弘扬中华武术精神、武术文化，引导广大青少年学生培养以爱国主义为核心的尚武精神，塑造完善的人格，以武养德、以武励志、以武悦心，并最终成为“五育”并重的新时代社会主义建设者和接班人。

1 体教融合的育人理念、目标

1.1 体教融合的育人理念

体教融合的“前身”是体教结合，二者在字面上虽然只有一字之差［3］，但体教融合与体教结合在本质上有着质的不同，可以说前者是化学反应，后者是物理变化。……