以生为本 深度探究
——小学数学项目化学习实施方案

江苏省徐州市邳州市建设路小学 陈玉珠

随着新课改的不断深入，形式多样的教学模式出现在人们面前，在对众多课堂模式的探索中，项目化学习成为推动课堂高效性的一条重要路径。项目化学习源于杜威的哲学思想，主张在教材的基础上，围绕核心知识点，通过建立与现实世界关联的驱动项目，为学生构建真实有效的、开放的现实情境，让学生在探索的过程中，达成对知识的理解和掌握，并形成有效的数学知识技能和思维方式的迁移。相比过去其他的教学模式，项目化学习在计划制订、实践、评价和总结等各个过程中都以学生为主，能更好地培养学生的能力和素养，对学生中心地位的充分落实有着相当大的作用。数学是一门注重应用的学科，而项目化学习恰恰是培养学生知识应用能力的重要方法。所以，在日常的教学中，教师需要通过合适的方法引导学生进行项目化学习，加强数学知识与真实世界的联系，使学生在探索中产生思维的碰撞，提升学生高阶思维能力，让核心素养的培养落到实处。

一、立足生活情境，夯实项目化学习之基

项目化学习是通过设计贴合学生实际的驱动性项目，促使学生完成对知识的理解和应用。相比其他的教学模式，项目化学习注重突出学生中心地位，也更加重视学生实践能力的培养。在这样的情况下，能否创建真实的情境和问题是影响项目化教学活动效果的重要因素。陶行知曾提出“生活教育论”这一观点，其倡导以生活为学习的内容，以社会场景为学习场景，以作为连接教与学的桥梁，这样能更有效地培养学生的知识应用能力，这和项目化学习的宗旨不谋而合。……