思政元素与高分子化学课程的有机融合

王艳丽，刘美珊，陈宝茹，钟耀煌，高天明，谭德新

岭南师范学院化学化工学院，广东 湛江 524048

2016年12月，习近平总书记在全国高校思想政治工作会议上多次强调，各类课程要用好课堂教学这个主渠道，课堂教学应与思想政治教育课同向同行，形成协同效应[1]。《高等学校课程思政建设指导纲要》中亦指出理工科类专业课程思政教育的目标是将马克思主义立场观点与学科精神培养相结合，提高学生解决问题的能力，树立大学生的民族自豪感和使命感[2]。本文基于高分子化学授课内容，以学生为中心、产出为导向[3-5]，构建思政目标，在高分子化学教学中融入思政元素，并对具体案例就如何将思政元素与课堂教学内容有机融合进行了探讨。

1 高分子化学课程思政建设的必要性及现状分析

高分子化学是高分子材料与工程专业的核心课程。其课程目标是使学生围绕结构、性能和应用等方面的联系，较熟练地掌握高分子化学反应机理和方法的共同规律、反应动力学以及聚合反应实施方法等主要内容，培养高素质应用型工程技术人才。新时代要求高校教育既能培养高水平专业人才，还能培养具有家国情怀和使命担当的“四有”新青年。通过将学生对高分子材料的感性认知与理性思辨相结合，引导并强化学生的专业技能及道德素质的养成，将高分子化学课程的教学过程与“立德树人”紧密联系，无疑具有重要的现实意义。

目前，已经有一些关于高分子化学课程思政建设的报道，诸如秦四勇等[6]以Carothers方程为具体案例，对在专业课程理论教学中开展课程思政的途径和方法进行了探讨；……