新课标背景下小学数学单元整体教学的实践与思考

张蕾

【摘要】《义务教育数学课程标准（2022年版）》（以下简称“新课标”）提出，“要依据核心素养的内涵和不同学段的主要表现，结合具体的教学内容，全面分析主题、单元和课时的特征，基于主题、单元整体设计教学目标，围绕单元目標细化具体课时的教学目标”.这说明小学数学应该突出的单元教育观点，即教师应根据单元内容挑选适合的教学手段和策略，深入理解小学数学内容，清楚地掌握每个单元的总体架构，并且能够准确掌握其关键知识点和重点思维方式，从而帮助学生在学习的过程中建立完整的、主旨鲜明的观点.基于此，文章结合新课标背景下开展小学数学单元整体教学的意义，从不同角度提出了一些小学数学单元整体教学的策略.

【关键词】新课标；小学数学；单元整体教学

单元整体教学需要教师从教育的视角去关注学生核心能力的提升，从宏观的角度去深入解析和整合教科书的内容，明确各个单元知识点之间的逻辑联系，通过建立一个更明确、更全面的知识体系，使得学生能够接受有组织、全面的教育引导，从而增强数学思考能力.因此，小学数学教师需要持续、深入地探索和研究全面的教育观点，并且要有所创新，以此推动小学数学的课程变革.

一、新课标下开展小学数学单元整体教学的意义

（一）有利于发展学生自主学习的能力

在新课标背景下，小学数学教师需要更新教育观念，执行单元整体教学，并且把注……