走进文本，解读意象
——初中语文教学中文学鉴赏能力的培养

□甘肃省酒泉市瓜州县第三中学 年 忠

初中语文新课标中明确提出，通过对文学作品的赏析，在高尚精神与情趣的熏陶下发展个性，丰富自己的精神世界。对此，初中语文教学中教师应积极培养学生文学鉴赏能力，耐心指导其走进文本，对作品的真谛进行全面、深入解读，感悟深刻的人生哲理，引领学生全身心投入文学世界中。笔者结合自身多年教学经验，重点探寻如何培养学生文学鉴赏能力。

文学鉴赏实质上是读者在文学作品阅读过程中开展的一种精神活动，文学作品阅读时，以语言及作品外部艺术形式为媒介，追踪溯源，循序渐进地获取具体感受，思想发生波动，享受独特审美熏陶，从而真切地感受文学作品背后的思想与情感。在阅读过程中，基于作品读者出现了感受与体验、欣赏与鉴别，这便是文学鉴赏。一旦学生具有了文学作品鉴赏能力，便调动了思维能力，激发了创造力与想象力，逐渐提高了自主阅读能力，强化了情感体验，丰富了积累，渐渐形成了良好语感，从而有助于学科核心素养的提高。近年来，各省市中考语文试卷针对鉴赏类的题目所占比重不断提高，分值也逐步增加，鉴赏题备受关注。对此，初中语文教学中应注重培养学生文学鉴赏能力。

一、初中语文教学中培养学生文学鉴赏能力的意义

（一）激发学生学习热情，提高写作能力

受应试教育理念的影响，写作教学中教师普遍采取三段式教学方式，虽然对提高学生写作水平有促进效果，但是对学生创造性思维的培养缺少足够帮助，学生感到枯燥乏味，学习热情逐渐丧失。……