论双减背景下的初中数学教学

王笑妍

摘 要：进入21世纪以来，我国更加重视教育事业的发展，初中数学作为重要学科，引起重视。随着“双减”政策的实施，各个学校的第一个学期也接近尾声。初中数学对培养学生的逻辑思维能力起到了巨大的积极作用，在实施“双减”的大背景下，初中数学教学的有效性日益受到人们的关注。为此，文章从“减负增效”的角度，探索了当前初中数学课堂教学设计的有效对策，本文的目的是希望能给初中数学教师们提供一点有益的启示。

关键词：双减；初中数学；教学策略

引言

在“双减”政策的推动下，教育的不断深化，在有效地提高学习的效率的同时，采取一些教育手段和方法，使学生在规定的时间内，能够很容易地掌握知识、技能、价值观等。这种教学方式提高了学生的学科能力，为今后的学习奠定了坚实的基础。双减政策的实施，使初中生的学习压力大为减轻，然而，由于长期以来的传统教育对初中教学的影响，使教学“提质增效”工作在短期内仍存在一些问题。因此，初中教师应从自身的教学实际出发，科学合理地设计学生的课堂教学过程，既能减轻学生的负担，又能提高学生的学习热情，又兼顾学生的综合能力发展，从而使课堂教学的质量得到提高。

1积极开展师生互动，重塑学生的教学地位

在双减背景下，为了有效促进教学工作质量的提升，教师应致力于重塑学生的教学地位，帮助学生学会结合教材内容与教师的讲述，对知识进行自主探索与学习，而不是一味地等待教师的拉拽。在具体实施过程中，教师在课堂教学环节中应积极结合相关知识点多和学生进行交流与讨论，询问学生对于不同知识点的看法并及时与其就相关话题进行交流，继而促进学生教学价值的持续提升。例如，在引导学生学习《直线、射线、线段》一课时，教师可以引导学生结合学习的内容，对于直线射线线段三者的异同点进行分析，并尝试在现实生活中寻找出与直线、射线、线段有关的事物，其可以帮助学生将现实生活和抽象的数学知识相联系，有利于促进学生数学思维的充分培养，对于学生数学能力的拓展与优化具有良好的促进意义。

2创新的教育与教学的自我建构

“双减”时期提高初中数学的教学质量，首先要深入地学习和了解相关的课程、教材、加强自身的专业知识和提高自己的教育水平。在专业知识与技巧方面，初中数学老师应该掌握一定的基础知识和能力。数学是一种由精确数字，严密逻辑，定理公式组成的一门科学。教师要深入地学习和了解相关的课程规范和教科书，就必须不断地充实自己的专业知识，不断提高自己的教育和教学能力。二是要吸收资深、优秀教师的教学模式和方法，发挥群体的聪明才智，激发学生的思考、拓展自己的眼界和提高自己的业务水平。教师不仅要积累大量的数学基础知识，提高学生的基本和核心的数学教学水平，还要向老一辈教师和优秀教师学习，学习他们的丰富的教育和教学实践，学习他们在不同的数学问题上的解法和多步法的解法，从而激发学生的思考和开阔的眼界。三是要在教育教学中不断地总结教育教学的经验，不断地在教学技术、教学方法、教

学策略上进行改革，从而使教学方法等方面不断地进行改进，从而使教学方法更具个性。要使学生在数学概念上易于理解，既要具备严密的数学推导和推理的技能，又要具备明确的教学思想和独特的教学方法。明确的教学思想可使同学们利用数学方程式来解数学问题或困难，并利用公理定理导出问题或得出结论；这种独特的教学方式可以将学生带入到数学的环境中，将所学到的知识运用到新的问题中。因此，如何在教学实践中不断地总结教育教学，不断地进行教学方法和手段的革新，从而形成一种独特的教学方式。

3重视减负的意义，为学生创造一个轻松愉快的学习环境

在初中数学教学中，要认真贯彻国家出台的相关教育方针，理顺思想，切实认识到“双减”的重要性。最关键的是，老师和学校要注意对学生的教育，要从根源上解决这个问题。这就需要相关的教育机构对学校实施《国家课程》进行规范，从而使其在教学过程中能做到严格遵守《教法》，让他们在学习过程中得到公平、公正的学习。同时，学校也会根据这些规定，对老师进行针对性的训练，让他们在学习的过程中，不断地摸索出新的教学方式，从而达到最好的效果，提高了课堂上的教学水平，提高了每个人在学校的学习氛围中的作用，《意见》中，《双控》中明确指出，要将工作的总量和时间全部压缩。这就需要初中数学教师给他们安排家庭作业，并按照课程的内容来安排他们的任务，避免了反复练习的方式，让他们通过反复练习来提高对所学知识的认识。同时，老师也要注意作业的量，尽量让孩子们在学校做好功课，不要让他们回家，而是让他们在夜晚做功课。更何况，数学本身就是一种很有逻辑的东西，需要更多的思考。大多数的学生都认为，数学课程很困难，因为它的内容很抽象，而且很难让人明白。因此，这就需要初中的数学教师在教学生时，在学习过程中，要针对不同的学习对象，采用不同的学习方式，充分调动他们的学习热情，让同学们体验到数学的快乐，体验到数学的魅力，并以一种更为积极、乐观的态度投入到数学的研究中，在没有了繁杂的家庭作业和补习课程的情况下，可以更容易地进行数学的研究，以达到更好的综合素质。

结语

就目前来看，“双减”政策的实施给初中数学教育教学带来了新的方向，正有效督促着教学质量的逐步提升。在这一背景下，教师要改变教学策略，提升教学质量，有效构建高效课堂。在提质增效的过程中培养学生创新思维能力和核心素养，这样一来，学生就不会把学习变成一种负担，他们会对学习感兴趣，他们会发现学习的乐趣，從而获得更好的发展。

参考文献

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【2】陈福.优化课堂激发学习——浅谈初中数学教学的有效策略[J].数学学习与研究，2021（21）：20-21.

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