教师德育专业化的现实困境及其突破

宋昕嵘 郝振君

摘      要 新时代，我国社会的主要矛盾已经转化为人民日益增长的美好生活需要和不平衡不充分的发展之间的矛盾，而美好生活需要包含着对更高质量教育的需要。育人先育德，教师作为教育事业发展的中坚力量，其德育能力是不可回避的重要话题。应对教师提出更高的德育要求，以期实现全民重视德育的良好局面。面对关于“教师德育专业化”概念认识不清、教师德育专业化相关制度缺失以及教学与德育的人为割裂等问题，政府应完善政策制度，制定专业标准;学校应重视德育教学，进行课程改革;教师应增强身份認同感，提高自身素养;研究者应加大研究力度，增强合作交流;社会应提高对教师德育专业化的重视度。

关 键 词 德育  教师专业化  教师德育专业化  立德树人

引用格式 宋昕嵘，郝振君.教师德育专业化的现实困境及其突破[J].教学与管理，2023（15）：56-60.

我国对全体教师共同开展德育工作这一命题的研究始于1992年，北京师范大学的籍晖老师对当前高等院校德育工作的趋向进行了讨论，其中一个趋向就是建立以专业化队伍为骨干的全员德育队伍。但这一命题自提出至今，并未形成一种广泛性认识，只有较少学者关注并坚持不懈地推进。真正意义上研究教师德育专业化始于2007年，《教育研究》杂志发表5篇文章，对教师德育专业化中教师的范围进行了探讨，几位学者认为，学校教育中并不存在着科任教师和德育……