毛毛虫“彩米”化蝶记

2023-05-30 04:56张利军
教师博览·中旬刊 2023年4期
关键词:李虎成蝶文具盒

张利军

那天下午,第一节课上课前,我提前去教室候课。学生们安心上着自习,我很满意。

“啊!”突然,教室后面传来一声尖叫,紧接着又传来一阵快速推动桌椅的声音。我循声望去,有一群学生急忙站起来,好像正躲避着什么可怕的东西。

人群中间,江小芸正用双手紧紧捂住嘴巴,瞪着一双惊恐的眼睛。不难猜出,刚才那一声尖叫,就是从她嘴里发出来的。

我赶紧走过去看看究竟发生了什么事。原来,在江小芸的文具盒内,赫然躺着一只五彩斑斓的毛毛虫。毛毛虫是活的,还在慢慢地蠕动。

我板起脸严肃地巡视着周围的学生。李虎不敢与我的目光对视,轻轻地低下了头。我心里立时明白,恶作剧就是他搞的!

我使劲盯着李虎,他很快承认了自己的“罪行”。

“老师,让他罚站!”“老师,罚他抄写课文!”“老师,让他把毛毛虫吃掉!”……学生们七嘴八舌,纷纷给我出主意,让我惩罚他。

这时,几个胆大的学生走近,端起江小芸的文具盒,想把毛毛虫倒掉。当他们从我面前走過的时候,我灵机一动,叫住了他们。

我从他们手中接过文具盒,径直走向李虎,把文具盒递给他,说:“从今以后,你就是这个毛毛虫的主人。但是,这个主人你不能白当,你要保证毛毛虫的存活。除此以外,你还要注意观察它,了解它的变化,并且把它的变化记录下来,每到一定的阶段,要讲给我们听……”

李虎认认真真地听着,无奈地点点头。

第二天,李虎告诉全班同学,他用鞋盒给毛毛虫建了一个家,还给毛毛虫取了一个好听的名字,叫“彩米”。

“那彩米吃什么东西呢?”我问他。

他回答:“姐姐去网上查了资料,说彩米吃树叶就行,所以我们摘了许多树叶给它吃……”听罢,我向他竖起大拇指,对他的回答表示肯定。

一段时间以后,经过我的同意,李虎把彩米带到了教室里。全班学生立时围过来,一睹彩米的风采。

江小芸也壮着胆子凑过来,想看看这个曾经把她吓破胆的毛毛虫如今变成了什么样子。大家知道她的心思,纷纷给她让路。

如今,这条虫子仍然五彩斑斓,但是较之以前肥胖了许多。据李虎讲,彩米非常能吃,一天到晚,它要吃掉好几片又绿又亮的树叶。

为了照顾好彩米,李虎总是按照姐姐的要求,每天在固定时间,把装载着它的“鞋盒子”从屋里端到屋外,再从屋外端到屋里。

姐姐告诉他,彩米其实是鳞翅目昆虫的幼虫。鳞翅目昆虫包括蝶类和蛾类,所以,彩米将来是要变成蛹,然后再破蛹成蝶或破蛹成蛾的。

听着李虎的介绍,大家纷纷向他竖起大拇指。

李虎这个月的日记写得非常好,几乎全是A等。这与他每天认真观察彩米、认真用文字记录彩米的变化有关。有一天,李虎在日记中写道:我既希望彩米早点破蛹而出,又害怕它飞走,我想我会想念它的……

待到李虎再把彩米拿到教室里的时候,彩米已经变成了咖啡色的椭圆的蛹,长约2厘米。“它不应该叫彩米了,应该叫‘咖啡蛋了!”有同学开玩笑说,引起哄堂大笑。没想到,李虎白了他一眼说:“不,它在我心里永远是彩米。”由此足见李虎对彩米的喜爱。

“大家仔细看一下,彩米的蛹上已经有小孔了。我和姐姐一起查了资料,它要破蛹成蝶了,当然,也可能破蛹成蛾……”李虎介绍说。

大家听完,一个一个轮流把脑袋低下去,认真观察彩米蛹身上的小洞,里面似乎有黑东西在蠕动。李虎说,那可能是蝴蝶的翅膀。

听到李虎对彩米了解得这么清楚,大家心里都对他钦羡起来。

“破蛹成蝶的时候,我会通过班级微信群直播,敬请大家届时收看!”李虎说,“当然,也欢迎大家到我家里,现场参观!”他热情地向全班同学发出了邀请。

星期六的上午,我打开班级微信群,发现李虎正在直播彩米破蛹成蝶的过程。不一会儿,我们就看到一只小蝴蝶拖着臃肿的身子从蛹的孔隙中艰难地爬出来,慢慢向前走去。

“怎么不帮助它把蛹衣剪开呢?”有同学早就在微信里留言问李虎。直到小蝴蝶爬出来,李虎才有空回答他:“它必须自己经历这个过程,才可以训练翅膀变得更加强壮。否则,这一辈子它将再也不能飞行。”大家纷纷给李虎点赞。

此后,我经常会看到李虎在日记里对飞走的蝴蝶抒发留恋之情,而且他表示,今后考上大学,一定要学习生物学类专业,最好是昆虫学。

这一天,我把李虎叫到讲台上,让他面向全班同学,然后我宣布:“针对李虎往江小芸文具盒里放毛毛虫的事情,惩罚结束!”全班学生立刻报以热烈掌声。

李虎羞赧地说:“我以后再也不会犯这样的错误,而且现在我想感谢张老师的‘惩罚,是张老师使我对昆虫产生了兴趣……”

那天,李虎说了许多感谢的话。听着李虎的发言,我感觉自己这次“惩罚”很成功。

其实,依据教育部最新颁布的《中小学教育惩戒规则(试行)》的要求,在调查清楚事实经过并取得确凿证据以后,可以让李虎当着全班同学的面向江小芸道歉,并进行深刻检查,也可以让他当堂罚站,只要站在教室里即可。至于请家长,更不在话下。

但是,如此处理会令李虎彻底改正错误吗?还是我前面叙述过的“惩罚”更有意义呢?我想,应该是后者。这样的“惩罚”,不仅能够令李虎认识到自己的错误,进而改正错误,还有利于学生实现生命健康、向上生长。

只有“智慧”型的教师,才能智慧地对待犯下错误的学生,智慧地“惩罚”学生。今后,我将竭尽所能做一名“智慧”型的教师。

(作者单位:河北省唐山市玉田高新技术产业园区第一小学)

(插图:谭晓青)

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