传承红色基因“培养担当民族复兴大任的时代新人”的档案主体协同策略

摘  要：《中华人民共和国档案法》明确提出鼓励社会力量参与档案事业，这表明国家支持档案主体协同发展。档案是承载红色基因的重要载体，传承红色基因，对“培养担当民族复兴大任的时代新人”具有重要的意义。加强档案主体协同，“培养担当民族复兴大任的时代新人”是当代档案人的重要责任，因而档案主体之间要及时沟通与合作，以提升协同育人的效率和效果。

关键词：红色基因；档案价值；市场主体；社会主体；主体协同；协同育人

Abstract： The Archives Law of the People's Republic of China clearly proposes social forces to participate in the archival undertakings. It shows that the state supports the collaborative development of archival subjects. Archives are important carriers for  red genes. Inheriting the red gene is of great significance to "train the new generation to assume the great responsibility of national rejuvenation". Strengthening the coordination of archive subjects and “train the new generation to assume the great responsibility of national rejuvenation" are the important responsibilities of contemporary archivists. Therefore， the archive subjects should communicate and cooperate in time to improve the efficiency and effect of the collaborative education.

Keywords： Red gene; Archival value; Market subjects; Social subjects; Subject collaboration; Collaborative education

《中華人民共和国档案法》（以下简称：《档案法》）鼓励社会力量参与档案事业，这充分表明新时期的档案事业要秉持“社会本位”理念。协同理论是一种新型理论，其本质在于多元主体参与，实现协同合作的运行模式。[1]档案主体多元化的态势，使整个档案体系中主体的数量不断增多，但多个档案主体并不一定能实现“1+1>2”的效果。如果各个档案主体各自为政，反而难以发挥协同效应。本文在阐述档案主体角色分类的基础上，重点分析传承红色基因对“培养担当民族复兴大任的时代新人”的重要意义，进而提出档案主体协同“培养担当民族复兴大任的时代新人”的策略。

1 档案主体协同的角色分析

档案主体协同必须是建立在多元主体的基础上，每个主体则扮演了不同角色，发挥了不同的作用。我们必须准确界定其扮演的角色，才能发挥各个主体的优势。

1.1 管理主体。管理主体是指以政府为核心主导的主体，其主要由档案行政管理机构、综合档案馆以及相关单位的负责档案工作的部门构成。档案行政管理机构发挥行政职能，主要对档案事业统筹规划和监督指导；综合档案馆属于专门保管档案的机构，主要落实政府关于档案的政策和具体工作，是档案工作的具体执行者；单位负责档案工作的部门主要保管本单位的档案材料，属于内设机构。

1.2 市场主体。市场主体是指以档案业务为主的企业，通过提供档案服务推动档案事业发展。档案中介机构的出现，表明档案事业已经与市场紧密联系在一起。在过去，档案工作一直都是由政府部门直接管理，与市场没有任何关系。随着市场经济体制成熟，为了解决档案机构在数量、专业化、信息技术等方面的不足，档案工作逐渐市场化。[2]尤其是档案寄存、档案信息咨询、档案信息技术提供等方面的企业出现，促使档案工作与市场联系更加紧密。

1.3 社会主体。社会主体主要指社会组织和公众，其作为档案主体是由国家赋予的权利。这部分主体一方面将可以充分享受档案服务，另一方面也可以积极参与档案管理工作，发挥建言献策的作用。社会组织主要在档案资源建设、档案编研、档案展览等方面发挥作用，公众则主要在档案捐赠、充当“智囊团”等方面发挥作用。

2 传承红色基因的必要性及对“培养担当民族复兴大任的时代新人”的重要价值

红色基因是中国共产党在近代中国革命中形成并流传到现代的，其并不是虚无缥缈的存在，而是存在于各种档案载体中。这些档案载体包括纸质档案、影像档案、声像档案及经过加工后的数字档案。这些档案材料承载了红色基因，而传承红色基因则要加强对这些档案材料的保护和开发利用，以充分发挥其价值。

2.1 传承红色基因的必要性。一是厚植家国情怀的重要举措。要“培养担当民族复兴大任的时代新人”，必须要厚植家国情怀。中国共产党自建党到现在，红色基因一直是其发展的重要营养元素，有非常珍贵的价值。正是在许多仁人志士家国情怀的推动下，为了国家利益不惜牺牲个人利益，才有了新中国，国家才越发展越好。当前已经发展到时代的新节点，继续传承红色基因，可以培育更多年轻人的家国情怀，这对国家、社会发展是非常有利的。二是实现中华民族伟大复兴的需要。红色基因是实现中华民族伟大复兴的强大精神力量。要实现民族复兴，必须坚定不移地走自己的道路，传承红色基因，并使其发扬光大，焕发新的生机和活力，使其成为每个中国人的精神营养品。[3]在红色基因的引导下，全国人民将更加积极主动拥护党的领导，在各自的领域奋发图强、开拓创新，从而为中华民族伟大复兴奠定坚实的基础。

2.2 传承红色基因对“培养担当民族复兴大任的时代新人”的重要价值。新中国建立以后，中国取得了许多伟大成就，但在发展的过程中也面临诸多风险与挑战。随着社会思潮多元化发展，给广大人民群众的思想认识带来了不利影响。深入挖掘红色基因的重要价值，传承红色基因，使其永不褪色，不仅可以“正视听”，还对“培养担当民族复兴大任的时代新人”有重要价值。

一是育人价值。红色基因对于培养新时代人才有重要的价值，因而要深入、详细分析红色基因在培养人家国情怀、远大志向等方面所发挥的重要作用。我们需要搭建更多红色基因育人的载体，建立传承红色基因的牢固阵地，才能发挥红色基因的育人价值。

二是引领价值。红色基因是引领社会发展进步、民族复兴的不竭精神动力。中国近代历史所走的道路是曲折的，是历经几代人的流血牺牲、艰苦奋斗所换来的。红色基因是中国共产党在领导中国革命的过程中形成的，在中国发展的过程中就一直发挥着引领价值，在民族危亡时期引领广大中国人民保家卫国、英勇斗争，在社会主义建设时期引领广大中国人民奋发图强、百折不挠。[4]当前，我们要继续坚定拥护马克思主义，要在红色基因的引领下实现民族复兴，建立社会主义强国。

三是凝聚力价值。红色基因凝聚了广大共产党员、革命战士的思想精髓，因而具有强大的感召力与凝聚力，能够将全国人民团结在一起，形成强大的合力。红色基因也随着时代的发展而不断发展，并融入新的内容。到了新时代，则要更好地发挥红色基因的凝聚力价值，并将全国人民都号召起来、团结起来，不断强化每个公民的责任担当，一起为民族的伟大复兴努力奋斗。

3 档案主体协同育人策略

“培养担当民族复兴大任的时代新人”是一项系统工程，依靠某一个档案主体，力量都远远不够。因此，要发挥档案主体的协同作用，从而凝聚多方的力量，实现多主体的深入合作，提高协同育人的效果。

3.1 落实档案主体协同育人的政策保障。要提升档案主体协同育人的效果，则要为其创造良好的政策环境。我们要从制度建设、统筹规划两方面来落实，在整体上形成良好的氛围，为档案主体协同作用的发挥提供坚实的环境保障。

首先，要制定协同育人的规范。对于以往档案主体协同合作的过程中经常出现独立运行、沟通不及时等问题，要从政策上加以规范，要将这项工作纳入工作计划，出台具备操作性的协同育人政策。在建设档案主体协同专门制度的过程中，要充分考虑到各个主体的实际情况，在现有的政策制度基础上实施更科学的办法，补充档案主体协同育人的制度保障。[5]从法规建设来看，档案主体协同涉及多个机构、群體，要提升档案主体协同育人的效果，则要针对协同合作制定相关的条例，明确各个主体的责任与义务，提升协同合作的规范性和有效性。

其次，要统筹规划档案主体协同育人工作。一方面，要将档案主体协同育人纳入整个档案工作规划中。档案事业规划都是针对档案行政部门、综合档案馆等专门的档案机构的，无法覆盖到市场主体和社会主体。因此，要有专门的机构指导档案主体协同育人工程的运行，激发各个档案主体对协同育人工作的热情，以提升协同育人工作的效率。另一方面，要将档案主体协同育人统筹规划到档案事业中。一个地区的档案事业规划关系到整个地区档案工作的发展方向，也是对本地区档案工作发展目标、计划所进行的长期和系统的规划。[6]从整体上强化档案主体协同育人的统筹规划，则有利于促进各个档案主体制定相应的工作计划，推动各项档案工作有序开展，为档案主体协同育人工作指明方向。

3.2 建立档案主体协同育人联盟。要实现档案主体协同育人的目的，必须发挥各个档案主体的合力作用，而建立档案主体协同育人联盟则是可行的措施。档案主体协同育人联盟应该以档案馆为主导，并建立和政府部门、博物馆、图书馆、企业之间合作的桥梁，从而为档案主体育人建立更好的合作平台。[7]这样可以实现多元档案主体之间的有效对接，便于各个主体之间互动，从而打造交互式档案协同育人组织。

首先，建立档案主体协同育人联盟，可以提升各个档案主体之间的合作意识。基于“培养担当民族复兴大任的时代新人”的目标，不同的档案主体开展这项工作的具体措施是有差异的，而建立联盟之后，则可以使档案主体意识到协同合作的力量，强化协同合作意识，提高对协同育人的认知，从而提升社会主体和市场主体对档案协同育人的参与度。

其次，有利于集中多方力量挖掘红色基因的价值。红色基因存在于各种档案载体中，而红色基因在“培养担当民族复兴大任的时代新人”的过程中具有不可替代的作用。因此，建立档案主体协同育人联盟后，各个档案主体则可以充分利用自身的优势，在档案协同育人的过程中发挥作用。

最后，建立档案主体协同育人联盟，可以集中更多力量挖掘红色基因的价值。红色基因不仅是开展协同育人工作的重要素材，同时也是开展学术研究的重要资源。红色基因的传承存在于多个领域，而不同的档案主体所拥有的红色资源不一样，相关人员的专业背景也不同。建立联盟之后，可以整合不同档案主体所拥有的红色资源，联合不同档案主体的工作人员，进一步打破不同主体之间的沟通障碍，从而为红色基因多样化利用提供更多渠道，促进红色基因在档案主体协同育人工作中发挥更大的作用。

3.3 充分发挥市场主体与社会主体的力量。档案主体协同育人要强化档案馆的核心地位，但也要充分发挥市场主体与社会主体的力量，吸引更多的企业、社会组织和公众参与这项工作，实现和各个主体之间广泛的合作，从而为档案主体协同育人目标的实现凝聚更多的力量。

首先，要发挥市场主体的作用。所谓市场主体，主要是指与档案事业有联系的企业。这类企业具备档案信息、档案技术、档案人才等方面的优势，可以在档案协同育人工作中多个环节发挥重要作用。[8]当前已经是信息社会，在这个大环境下，档案工作需要先进的技术作支撑，但因为受资金的限制，无论是档案行政部门还是档案馆，其在科技研发方面的能力都非常欠缺，难以适应信息时代的现实需要。通过发挥市场主体的作用，充分利用其在信息、技术方面的优势，有利于提升档案协同育人工作技术水平。例如，科大讯飞公司与浙江省档案馆2019年联合成立了实验室，并研发出了应用于档案工作的“讯飞档案机”，从而在口述资源征集、声像资源数据化等方面发挥了非常重要的作用，进一步提升了档案工作的效率。[9]因此，档案机构加强与企业合作，联合建立研发中心，充分融合自己的优势，可以促进档案协同育人工作的技术水平提升。

其次，要充分发挥社会主体的力量。社会主体主要包括高校、科研机构、公益组织、公众等群体。开展档案协同育人工作，在整理、开发红色资源的过程中，要花费时间与精力整理相关的档案信息，高校、科研机构在开展科学研究的过程中也会用到红色资源。因此，加强档案机构和高校等组织的合作，可以共同开展研究，探索档案协同育人的道路。[10]同时，高校在“培养担当民族复兴大任的时代新人”工作中发挥主导作用，因而要开展更深入的合作，共同挖掘红色资源、传承红色基因，使其服务于育人工作。这不仅有利于高校育人工作的开展，也可以发挥档案机构在技术层面的专业性、红色资源挖掘的优势，从而提升档案协同育人的质量和效率。此外，还要吸引公众参与到档案协同育人工作中来。随着时代发展，我国的档案事业也在转型，越来越多的档案工作需要公众的参与。

当前，与公众联系紧密的档案工作，主要集中在面向公众征集档案资源方面，但这还远远不够，我们还需要开发更多公众可以参与的档案项目。[11]尤其是发挥公众在档案育人工作中研究、整理与开发等多个环节的作用，还要吸引公众加入档案志愿队伍，从而实现提升公众档案素养与档案协同育人的双赢。

*本文系河南省社科规划项目“新《档案法》背景下档案数据开放中的公众参与研究”（项目编号：2021CZH024）阶段性研究成果。

参考文献：

[1]贺奕静，杨智勇.角色、互动与运行机制——档案治理多元主体协同研究[J].档案管理，2022（04）：29.

[2]邢慧.档案治理多元主体角色分析及其协同创新探究[J].档案管理，2020（06）：25-26.

[3]李萬鹰，雷招.新时代传承红色基因的路径研究[J].江西科技师范大学学报，2021（05）：19-21.

[4]胡杨.高校红色文化资源育人研究[D].贵州师范大学博士论文，2021：79.

[5]朱彤，张航，谭爽.元治理视域下档案治理主体协同策略研究[J].档案学研究，2022（05）：76.

[6]王祎媛.民生档案资源建设多元主体分析及其协同效应探究[J].档案，2022（01）：57-58.

[7]刘青.红色档案价值及其实现策略研究[D].河北大学硕士论文，2021：36;37.

[8][9]马双双.我国档案机构评估主体多元化协同发展研究[J].浙江档案，2020（03）：28-30.

[10]庞永真.高校档案思想政治教育协同育人机制研究[J].山东档案，2019（06）：47-48.

[11]杨霞.档案机构改革后档案工作与文书工作协同机制探析[J].档案学通讯，2020（02）：32-39.

（作者单位：郑州升达经贸管理学院 郑玲玲，硕士，讲师 来稿日期：2022-11-13）