新时代背景下大学英语课程思政教学路径探索

刘日

摘  要：素质教育主旋律的全面深入，要求学校教育者在课堂教学中融入课程思政理念，从教育教学、生活实践等多个方面提高当代大学生的政治素养、思想道德修养。针对传统大学英语教学难以突破语法、时态讲授枷锁，忽视大学英语教学中隐藏的政治元素及思政内容等问题。基于课程思政的大学英语教学要从以下方面入手进行探索：一是大学教师要更新教育理念，自觉提高思政教育能力；二是要勇于探索，将思政融入课程，发挥主阵地优势；三是引导学生树立正确的中外文化价值观念；四是制度反馈和改进策略。开展大学英语课程思政既能培养学生的家国情怀和文化自信，还有助于提高课程教师团队的思政建设能力和改革创新力度，促使大学生成为品学兼优的国家栋梁之材。

关键词：课程思政；大学英语教学；开展策略

中图分类号：G641   文献标识码：A    文章编号：1673-7164（2023）03-0173-04

习近平总书记在全国高校思想政治工作会议发表重要讲话，重点强调要将思想政治工作贯穿于高校教育教学全过程，科学回答了高校要“培养什么样的人、如何培养人以及为谁培养人”这一根本性问题，为我国高等教育事业发展指明了方向。高校要始终坚持立德树人教育原则，不断推进高校思政教育走向深入，大力促进高校课程体系的构建与教育管理机制的完善，为高校思政教育与学科教学的融合奠定坚实基础。

从大学英语的角度来看，将思政教育融入其中极其具必要性。本文在分析思政教育现状以及大学英语课程特点的基础上，探讨“课程思政”与大学英语课程相融合的策略，旨在为高校英语教育者提供参考性意见。

一、在课程思政下开展大学英语的意义

（一）有助于提高高校思政教育水平

“为国育才”是教育作为国之大计的重要体现。教育与国家的前途命运紧紧交织在一起，而思政课程在这一重要使命中发挥着不可代替的作用。高校作为学生教育的主要载体，不仅仅承担着传授知识文化的任务，还肩负着培养学生正确政治理念、道德价值观的使命，为国家培养一代又一代的优秀人才付出努力。为此，高校必须坚定正确教育方向，思考谋划正确教育理念，办好思政课，开展立德树人工作，努力培养高素养全面发展人才。

（二）有助于提高大学英语教学质量

大学英语是高校学习的重要组成部分，具有人文培养和功能两重性质。但是当前大学英语的教学中只强调英语在功能性上的应用，单一重视语言知识内容的输入与听力、口语、阅读、写作、翻译等的语言训练，很少关注语言在社会中的意义，更忽略了学生在思辨方面能力的培养。对此，在大学英语课程融入“课程思政”不仅帮助学生巩固英语知识，有助于学生了解国外文化，提高民族意识，还能让两个学科之间形成合力，打破学科隔阂。为此，大学生应主动承担起自身责任，担负起弘扬民族精神的历史重任，为实现中华民族伟大复兴的中国梦而奋斗［1］。

二、大学英语课程思政的必要性及教育现状

（一）高校开展大学英语课程的必要性

大学英语作为高校课程体系中的重要组成部分，是大学学习中的重要内容，旨在为学生提供有效及时、有针对性的公共英语课程，具有注重语言基础、内容丰富、注重文化培养等特点。这不仅能拓宽国际视野，帮助学生了解世界多元化文化，还有利于大学生掌握国际语言、培养世界思维，提升个体素质与文化内涵。客观来说，当代大学生学习英语是源于大学生自身和现实的需要，对大学生日后就业发展、知识技术创新等方面都发挥着至关重要作用，能为大学生增强自主学习能力、提升文化修养奠定坚实基础［2］。由于大学英语课堂中知识教育内容非常广泛，涉及内容大到国家政治，小到自身生活，再加上英语课程主题丰富多样和文化鲜明特点，对此，将思政元素融进大学英语课堂中，最大限度地发挥英语育人功能，与思想政治理论课程形成协同发展格局。

（二）大学英语课程思政教育现状

在实际教学过程中，由于部分教育者长期受到西方文化的熏陶，对我国的基本国情和中国传统文化理念认知不清晰；还有部分教育者认为传统英语大纲中并没有这种要求，在英语课堂上不应该涉及对思政内容的讲授和传递。这与新时代教育理念极为不符，导致教师缺乏主动实施的积极性。在大学传统英语的教学中，思政教育未与英语教学有效融合，使学生未能在大学英语课堂中接受思政教育的熏陶，这是大学英语学科教育中缺失的重要部分。深入挖掘大学英语中的思政元素，将思政教育融入其中，是推动大学英语教育创新改革的重要途径和有效方法。

三、基于课程思政的大学英语教学开展策略

通过大学英语教师的教学可以让学生更好地领悟和吸收知识。思政课程要融入大学英语课堂中，需要教师将政治思想、时事热点等诸多元素融入大学英语教学当中去，通过思想政治教育和英语课程相结合，展现大学英语思政课堂的鲜活性［3］。高校必须以提升教师综合素质为出发点，制定科学的教育大纲，完善教学体系，加强教学内容改革和创新，让“课程思政”理念和大学英语课堂充分融合，帮助大学生在提高英语素质水平的同时达到思政教育目的，全面提升学生的政治素养和道德水准。

（一）教师做理念先行者，思政教育会更自觉

大学英语教师需要有先进的理念来驱动思政教育实践的探索。一方面，教师要认识到在大学英语教學工作中融入思政教育的重要性，整理好两者之间的关系，主动担负起这个重要的教学任务。大学英语教师在课堂中要使用正确的教育教学方法，将思政素质教育和大学英语融为一体，给学生以正确的指引和启示。教师作为教学活动开展的组织者和引导者，要利用英语课堂这一教育主渠道，将思政元素渗透于英语教学，深挖教材中的思政元素，真正让学生潜移默化地形成科学的三观。另一方面，教师要用正确的核心价值观体系来引导学生学习英语，培养学生的思维能力和表达能力，促使学生面对西方文化能够甄别取舍与选择，并且在坚定党的领导基础上提升抵御西方不良文化思潮能力，学会用敏锐的鉴别能力去正确地看待西方文化的作用。

1. 自觉提高大学英语教师思政教育的能力

陈吉鄂曾言，好的学校和教育归根结底都源于好的老师。将教师置于教育的“本”“源”的位置，赋予教师更重要的责任和使命。从大学英语教师的方面来思考，思想政治理念的传授能力略有不足。授课教师不应该只专注于教学书本知识内容，还要对思想政治有科学敏锐的认知，对中华民族传统文化有坚定不移的认同和自豪感。只有这样，教师才能在大学英语教学中将正确的思想传递给学生。一位好的教师除了要重视知识文化基础教学和教学责任感外，更要提高学生更好适应社会的能力，其中包括知识应用和道德精神的社会化。教师应该不断地提升自身教学水平和思想道德水平，做到知识能力与道德统一发展，这样才有利于在大学英语教学中开展思政教育［4］。

2. 通过教学方法改革来提升学习主动性

现代社会，随着网络媒体的快速发展，以往学生只能通过传统的课堂教学来学习知识，现在可以通过各种App和网站进行知识学习。这种改变使传统的教师课堂教学模式受到了不小的冲击，因此在大学英语教育与思政教育相融合过程中，一是要坚定政治思想理，改革创新现代新型教学模式，以专业的态度来讲解，推陈出新地设计大学英语教学方案。二是要加强技能学习，课程思政对大学英语教师教学储备和经验、知识深度和广度、心理承受能力提出了更高的要求。大学英语教师应系统地改革教学内容，优化教学流程，有目的地对传统文化进行学习，提升文化素养。三是要加强对学生的文化判断力、核心价值观以及道德思想、自律自强方面的培养。例如，在讲解新视野大学英语第一册Unit 7  Hoping for the better一单元时，可以借助英语教学内容培养学生积极乐观的心态，促使其以豁达乐观的态度对待生活。四是学校要经常性地组织思政课程的教学活动来让大学英语教师参与探讨，增强教学趣味性和积极性，努力打造富有文化内涵知识领域课堂，这样更有利于帮助深化学生思政理念，让大学英语教师帮助学生更好、更快速地建立起正确思想政治观念，引导大学教师以理想教育、爱国教育、道德教育三者一体为核心来促进大学生有理想、有信念、有情操发展。

3. 营造大学英语教学开展思政的有利环境

在校园中，学风、校风是影响思政教育学习环境的主要因素，要想打造优良的思政育人环境，高校势必要重视校风和学风的建设。好的学风校风，在很大程度上会影响学生的学习生活健康，就像土地滋润花草树木蓬勃成长一样。因此，要将这两者融合，为学生营造好的生活学习环境和氛围。首先，要明白教师是建立良好校风学风不可或缺的因素，要加强教师师德师风建设，这是开展思政教育的首要关键点。在课程学习中，教师可以有目的、有组织地将思政教育贯穿于大学英语课堂当中。其次，在学校里，教师可以组织学生积极参与相关活动，例如在学校宣传栏里加入思政教育的宣传语营造教育环境。教师学生当中的干部等应起到模范的带头作用，以身作则引领学校风气，让学生体悟思想政治元素的魅力［5］。最后，教师要积极组织实践环节，这不仅是学生将所学的知识内化吸收的过程，还是大学英语教学中的重点和难点。教师需要在实践活动中调动学生学习知识的热情，加强学生的参与感，使学生不知不觉地在体验中获得感染和熏陶，并且自发地从内而外吸收思政学习目标，从而很大程度上避免教师一味地空乏无趣、单一讲解的教学问题。

（二） 勇于探索，将思政融入课程，发挥主阵地优势

大学教师要积极探索创新大学英语教学内容，在现行的英语教材中加入思政教学模块，更好地创立教学内容和目标，把思政教育课程和大学英语教育深度融合，发挥大学英语课堂主阵地优势，借此帮助学生树立正确价值观念。

大学英语课堂作为实施课程思政的主阵地。其一，大学英语教师要用发散创新性思维来进行教学，综合考虑大学英语课程的特点。大学英语教师在课堂上进行优秀阅读篇目探讨时，可适当把思政价值观教育加入这些课题的研究中，让大学英语和思政相结合。例如，在开展Unit 4 Heroes of our time课程教学时，师生可共同探讨当前时代中的英雄与过去中的英雄有什么不同，研究当代英雄人物所蕴含的精神价值。大学学科教学结合课程思政更为自然有趣，学生在学习大学英语知识中更能体会到精神内涵的熏陶。其二，在大学英语学习中，为了更好地深入开展思政元素，需要与社会实践相结合，比如鼓励学生参加英语社团，与社团成员交流沟通思政文化；参加英语话剧演出，通过自身实践更好地理解文化内涵，深化思政理念。其三，在这个网络高速发展的时代，大学英语教师也可以借助有利途径来开展交流互动，借助网络这个大载体实现方便快捷的学习。英语教师在讲授专业知识时也可以借助电脑、手机等设备检索学习资料来拓展阅读视野和充实英语文化知识储备，这样大大丰富了教学内容，也了解了世界政治新闻，为思政教育的开展提供便捷途径。

（三）引导学生树立正确的中外文化价值观念

文化具有多样性，不同的文化组成了世界繁华丰富的文化盛宴。中外文化差异源于政治、经济、社会等各个方面，有相同的地方，也有冲突的地方。在大学英语课堂教学中，首先，教师要着重培养学生认识不同的文化内涵。在交流学习中融入对思政课程的理解，用正确的态度来面对中外价值文化的差异。其次，在课堂上传播传承良善谦信、爱国情怀，对于别国文化也要有了解，不排斥、不盲从。通过在课堂上进行对比，促使学生能够客观理解国外文化，在中西方语言交流的过程中实现思想政治教育的熏陶。最后，教师可以通过让学生通过社会调查、街头采访等方式来更深入地对比和了解中外文化，促使学生认识到每个国家都是富有民族特色的，是独一无二的。让学生在对比中用包容的眼光看待世界，增强民族自信，坚定理想信念。

（四）制度反馈和改进策略

大学英语课程融入思政教育是促进当代大学生全方面发展的重要途径，也是实现思想政治教育全覆盖的有效手段。正确的制度反馈和改进策略是课程思政开展必不可少的元素，怎样开展是需要重点来探讨的。一是学校可以参考教师以及学生评价，但这种评价不能仅限于单一的某种标准，要转变思路寻求变通，通过多方评价反馈来进行参考。对于学生而言，学校有关部门需结合实际来分析学生相关数据，整合数据信息，了解学生思想动态和对思政学习的态度，这样才能准确把控思政教育开展情况，从而进行反馈与改进。教师通过这种反馈，也能够有效地进行下一步教学策略的实施。二是，开展教师评价可以通过对英语课堂的设计、教师的教学言行以及育人效果等方面全面展开。教师可设定教学目标，通过对一些名校名师的思政公开课的课程总结，更好地实施到课程思政的教学中，弥补各个地区间的校际差异。还可以统计学生关注的热点事件，筛选一些作为自主学习内容，比如有时效性、有内涵的教学资源［6］。总之，要促进“课程思政”能在大学英语教学中有效开展，应从提高大学英语教师自身综合素质来入手，制定科学系统的创新教学方法和完善的评价机制，着力提升教育水平，努力营造良好育人环境；还要创新教学方法，将传统的教学体系进行完善创新，运用多媒体信息化教学资源努力打造高效率课堂模式，切实提高教学质量。与此同时，还要提高大学教师的综合素质，培养学生勤学善问的学习习惯，落实“立德树人”这项根本任务，这样才能让思政课程理念在大学英语教学中有效开展。

四、结语

综上所述，落实“课程思政”体系建设是大学英语教育的新方向，是大学英语课程教学改革和思想政治教育完成的必要使命。对此，在把“课程思政”融入大学英语课堂教学时，学校应该从教师培养和教学内容细化总结角度来开展，多个角度、全方面地将思想政治教育内容贯彻落实到大学英语教学中，为大学英语课堂教学提供更多的可能性；还要不断提高教师的思政意识和教学能力，这样才能让思政理念在大学英语课堂中获得有效运用。除此之外，要让思政元素融入其他课程领域，真正地将思政教育元素在大学英语课堂上贯彻始终，早日实现现代教育的价值取向。

参考文献：

［1］ 靳秀莹. 大学英语教学“課程思政”实施策略探索［J］. 牡丹江教育学院学报，2019（11）：61-63.

［2］ 杜刚跃，孙瑞娟. 高校英语教学“课程思政”有效策略研究［J］. 延安大学学报（社会科学版），2019，41（04）：122-126.

［3］ 王丹丹. 新时代高校大学英语“课程思政”研究［D］. 合肥：安徽农业大学，2019.

［4］ 陈红英. 课程思政视域下大学英语教学策略研究［J］. 校园英语，2021（07）：46-47.

［5］ 刘妍，刘小凤. 高职英语教学“课程思政”实施策略研究［J］. 湖北开放职业学院学报，2021，34（16）：101-102.

［6］ 姜海霞，沈红伟. 大学英语教师课程思政能力提升研究［J］. 英语广场，2021（25）：88-90.

（荐稿人：梁汇娟，吉林大学公共外语教育学院教授）

（责任编辑：邹宇铭）