基于体验式教学，简析小学数学“量感”的培养实践

蔡耿耿

摘  要：小学生的数学学习十分重要，教师在整个教学过程中要特别注重学生对量感的体验，成功引导他们深入生活、探索疑问，以此提升学生对公式换算及计算单位的概念理解。身临其境能够帮助学生加深记忆、加强理解，是小学生量感学习最为关键的环节，潜移默化中使学生将“量”的理论与现实生活融为一体。

关键词：体验式；小学数学；量感

教师应结合小学生的生长发育特点，适时运用语言、行动进行体验式数学教学，培养学生量感意识。突出重点、辨析层次关系、设计实践情境，让学生感受到数学与日常生活的紧密相连。一方面从学生结构化学习的角度深度解读量感培养，另一方面創新发展学生量感的学习方式，探索教学改革不断进步的具体措施，完美体现出良好的教学环境和教学途径。教学设计结合实践教学，展示数学的思辨与理性特征，体验式量感教学在引导学生学会学习的同时，在数学选课构思上下功夫，包含资料查询、教材分析、逐字逐句的斟酌思量等，从教学本质解读量感的培养方法和效果。这不仅可以帮助学生贴近生活，而且在数学活动中完成知识储备，获得量的独特感受。

一、利用体验式教学培养学生量感的实际意义

量感不仅仅是小学生对数量的一种感觉，也是其接触数学后产生的一种模糊的估算能力，通过目测能判断实物的多和少，根据手的触摸估量出目标物体哪个重、哪个轻。量感是学生通过多感官收集回来的信息进行比较获得的一个大概的结果，不是与生俱来的，学习时可以让学生对自然界的温度、长度、时间、重量、体积等量感进行比较，以多角度、多范围的比较来锻炼学生的量感。……