任务驱动教学法在厚植家国情怀中的运用

黄颖亮

普通高中新课程的综合教育改革研究已经逐渐进入到了学科内涵深化发展的时代，根据高中历史新课程标准要求，历史教师要在坚持正确思想导向和价值观的基础上，把培养和提高学生的历史学科核心素养作为根本目标，通过强化对五大核心素养的系统培育，最终达到真正落实“立德树人”的教育根本任务。《普通高中新课程标准》指出：“家国情怀是学生学习和探究历史应具有的人文追求，体现了对国家富强、人民幸福的情感，以及对国家的高度认同感、归属感、责任感和使命感。”因此，家国情怀的落实需要先通过情感的方式实现对核心价值观的心理认同，从而到达具体践行的目的。这是一个由外到内、由认知经由情感再到意志、由观念到行为的连续推进转化过程。只有先对本民族历史文化的了解、对历史发展规律的把握、对生活于其中的时代走向有清晰的判断，才能对新时代中国特色社会主义建设、中华民族伟大复兴的事业有自发的使命感、认同感，最后自觉内化为自己的实际行动。

普通高中历史新教材的难度是有目共睹的，其中《中外历史纲要上册》尤其难，十个单元共29课的内容涵盖了中国从古至今几千年来的发展历程，课程内容既清晰地展现几千年历史纵向发展的基本线索，又完整地呈现出不同时期、不同阶段政治、经济、思想文化以及社会生活等多维度的横向联系。如此广博的内容、如此高的立意，对教师的教和学生的学皆提出很高的要求。……