高中数学教学培养学生数学思维能力的策略分析

王静

【摘要】在提倡素质教育的环境下，数学思维能力的培养受到广大高中数学教师的重视.高中数学学科具有学习难度较大、知识点分散、内容相对复杂的特点，在该阶段，以培养学生的数学思维能力为目标开展教学具有一定的挑战性.基于此，本文通过明确高中数学思维能力的培养目标，阐明培养多项数学思维能力的重要意义，提出强化数学阅读，引导绘制结构图、开展变式教学、组织学生自主命制试卷等策略，为构建数学思维体系提供参考建议.

【关键词】高中数学；教学

数学属于应用型学科，逻辑性强是数学学科的特点[1].随着教育体制的不断改革，在高中数学教学中培养学生的思维能力受到师生及家长的高度重视.高中阶段的学生已经具备一定的数学分析能力，在实际教学中，学生存在在课上理解教学内容，但在解题过程或在面对生活实际数学难题时不知所措的情况.为帮助学生更加系统、透彻地了解数学，透过数学表达抓取数学本质，通过对数学思维的锻炼实现对大脑的深度开发.本文以六项高中数学思维能力的培养为教学目标，明确数学思维培养的重要意义，从熟悉数学语言、梳理知识结构、多角度发散逻辑、组织自主命题四个方面，对具体的教学策略进行简要分析.

1 高中数学思维能力的内涵及培养目标

数学思维能力是学生在长期的数学学习中形成的独特的意识形态及思维方式的能力，其内涵包括：能通过比较分析、抽象概括等方式學习数学知识；……