乡村体育教师教学效能感及其影响因素的实证研究

邵林海 田丹丹 李春英

[   摘 要   ] 采用问卷调查法，数理分析法探析了乡村体育教师教学效能感影响因素。结果表明：性别、学历、教学安排满意度以及体育基础设施满意度对乡村体育教师的教学效能无显著影响，而教学年龄和职称以及教师职业晋升，均以不同程度影响着教学效能感。综上分析提出如下四点建议： 一是遵从选拔教师的方针政策要求，建设乡村体育教师专职队伍。二是不断优化乡村体育教师知识结构，提高体育教师专业素质水平。三是完善乡村学校体育教师的职业晋升机制，助推人才发展。四是注重体育教学反思，促进乡村体育教师成长。

[   关键词   ] 乡村体育教师；教学效能感；影响因素；实证研究

[   中图分类号    ]  G451.2[    文献标志码   ]  A

习近平总书记指出，乡村振兴最终要靠人才，而人才的培养要靠教育。教育大计，师资为本，如何采取有效措施提升体育教师的教育教学水平，是当前农村基础教育改革的主要任务。 [1]47通过已有文献的研究发现教学效能感在日常教学工作中发挥着重要作用，教学效能感的概念最早出现在班杜拉的论文《自我效能：行为改变的综合理论》中，一般是指老师对自己影响学生学习成绩和能力的主观评估。这种判断标准，是指个人对完成一定目标时所具备能力的信心程度，是个人行为的基础，会影响老师对学生的期望值、对学生的指导等行为，进而影响教师的效能。[2]1484按照班杜拉的观点，Ashton（1982）等人指出了教师教学效能感又应该分为个人教育效能感与一般教学效能感，个人教育效能感是对老师所认为具备进行教学功能的教育活动的行为认知、判断和评估;而一般教学效能感是指老师对涉及学生成长过程的教育认知和判断。……