给孩子四句话，别让悲伤逆流成河

王希

言语欺凌是校园中比较常见的欺凌行为，与其他欺凌形式相比，言语欺凌具有隐蔽性，常常被家长、教师甚至学生忽略。在班级中，我用四句话教孩子应对言语欺凌。

明确边界：对言语欺凌说“不”

有部分学生没有意识到自己是言语欺凌的施暴者，给他人造成了伤害；也有些学生虽然心里痛苦不堪，但也没有意识到自己正在被欺凌，所以，教师应首先让学生明确什么是言语欺凌。

七年级伊始，我召开了“再见，那些年不想听的话”主题班会。在这次班会中，我告诉学生言语欺凌的判断标准——被欺凌者是否出现心理创伤。所有贬低、排挤、欺侮、恐吓、戏弄等让他人不舒服的言语都是欺凌，而非自己以为的“开玩笑”。

在班会上，我设计了“纸飞机自由飞”活动，让全班同学在彩色卡纸上写下自己认为是言语欺凌的词句，并把卡纸折成纸飞机，在老师的统一指令下扔出纸飞机。每名同学再随机从地上捡起一架纸飞机，阅读上面的话，将它转变成善意的表述，然后再次扔出去。如此重复2次，每名同学都能看到其他同学曾经经历过的“恶语”，也主动思考“恶语”之外的表达方式。

在这个活动中，学生倾诉了自己的遭遇，有了发泄情绪的渠道；同时，通过了解他人的遭遇，学生察觉到自己不是这个世界上最孤单的人；通过转换“恶语”，学生反思自己的说话方式。活动最后，我把学生的纸飞机分成两类，创建“班级禁语书”和“班级敬语书”，将其挂在班级展示架上，让学生记住言语欺凌的危害，自觉遵守语言规范。……