英语单元复习课中的“教—学—评”一体化运用

摘 要：基于新课标提出的“教—学—评”一体化理念，笔者从三个方面对一节英语单元复习课进行了设计：教——围绕单元主题，渗透育人目标；学——巩固语言知识，对比中外文化；评——运用课堂评价，落实单元目标。

关键词：“教—学—评”一体化；单元主题；语言知识；课堂评价

作者简介：汪书亮，南京市雨花台中学，中学一级教师。

《义务教育英语课程标准 （2022年版）》（以下简称“新课标”）指出，教师要准确把握教、学、评在育人过程中的不同功能，树立“教—学—评”的整体育人观念。教师要注重各教学要素相互关系的分析，设计并实施目标、活动、评价相统一的教学。

英语单元复习课需要整合单元课时内容，提炼单元重点知识，将单元的核心内容浓缩于一节课中。基于新课标，笔者尝试设计出高效的单元复习课。教学任务是译林版初中英语八年级下册Unit5“Good manners”单元复习课。笔者围绕“文明礼仪”这一单元主题，渗透育人目标。学生学习重点语言知识，对比中外文化。笔者设计多样化的课堂评价，及时了解学生对本单元知识的掌握程度。

一、教——围绕单元主题，渗透育人目标

新课标的教学建议中指出，“教”主要体现为基于核心素养目标和内容载体而设计的教学目标和教学活动，决定育人方向和基本方式，直接影响育人效果。笔者在本节复习课的导入环节和最后的任务环节都融入了育人理念。

（一）导入环节

译林版初中英语八年级下册Unit 5“Good manners”这个单元的主题是文明礼仪，整节复习课围绕文明礼仪主题来设计。……