多感觉反馈的小学科学实验教学构建

林佳佳

【摘要】对课堂教学展开革新、创优，建立生本课堂，已经成为新课改的落脚点。要想让生本课堂落地生根，就要从学生身心发展特点出发，充分调动他们的感官，让感官成为教学切入点，助力学生知识体系构建。科学教学中引入多感觉教學，能够快速激活学生的感知点、思维点，给他们带来更丰富、深刻的认知，对彰显科学实验价值有积极作用。小学科学实验教学，凸显学生主体地位显得尤为关键，教师要多措并举，借助不同方法，筛选独特视角，调动学生多重感官，在多感觉反馈中完成对实验内容的把握，逐渐内化知识。

【关键词】小学科学；实验；多感官；反馈；立体构建

科学教学中，实验是有机组成部分，它是在一定仪器、设备等物质材料的助力下，有目的地探索事物属性的学习方法。实验活动的顺利开展需要诸多因素辅助，作为学习活动的主人，学生的积极主动参与显得格外关键，它是教学活动成功的有效保障，也是构建智慧课堂、高品质课堂必不可少的因素。小学阶段，教师要在现代教学理念的指导下，升级教法，给出具体化、形象化的指引，打破科学实验模式化的操作步骤，结合学生思维感知，调动他们的感官，在手眼脑的协作互助中激活学生思维，顺利启动实验。

一、视听觉调动学生多向感知

1.趣味阐述，激活教学主体

作为人体的重要感官，听觉对人产生的作用极大，生活中处处需要听觉的辅助。学习过程中，听觉的助力作用异常显著。……