风物长宜放眼量,在线教学需担当

姜丽霞

【摘要】疫情背景下，教育信息化经历了一个不断暴露问题又想方设法解决问题的过程。新时代背景下，教育信息化如何迎接新挑战、把握新机遇、迈上新征程、创造新奇迹，从改善走向改变？这需要教师在教学体制机制、教学模式组织、教学内容选择、教学活动设计等多方面采取有力的方法和策略，推动信息技术与教育全面深度融合，打造精准高效的线上教学“金课”。

【关键词】疫情；在线教学；教育信息化；精准高效

疫情下的在线教学试水，既是基于疫情暴发背景的应急举措，也是各地教育信息化建设的实践检验，还是一个全面的信息基础设施升级项目和一个提高教师和学生信息素养的培训项目。它是教育信息化进程中的一个里程碑。

一、疫情下线上教学的主要问题

在疫情爆发的特殊时期，线上教学以其在时间和空间上的自由性，成为非常时期师生交流教学的替代和首选方式[1]。回顾疫情背景下的教学实践，在线教学主要存在以下四个典型问题。

1.教师的教学方式受到限制，教学理念走偏

线下教学的“互动性”“体验感”远远强于线上，学生的学习情绪高，更容易产生学习效果。线上教学老师和学生、学生与学生之间的互动合作不容易实现。在这种制约条件下，很容易诱发教师教学理念的偏差，走上灌输教学的老路。

2.学生的学习行为不好把控，学习效率降低

线下教学，师生在课堂上面对面交流互动，老师对学生起到很好的管控和监督作用。……