高中语文教学中通过群文阅读培养学生阅读能力的策略探析

张虹

阅读教学是高中语文教学最重要的组成部分，占据课堂教学的大部分时间。由于高中生面临比较大的高考压力，学习时间非常紧张，因此在这个阶段，教师应当重点关注的一个问题是如何促使学生更加高质、高效地进行语文学习，既顺利实现语文教学目标，又促进学生语文阅读经验的丰富和能力的提升，使高中生都具有较好的语文思维能力、文化理解能力等。这不但能够使学生的语文成绩得到较好的提升，也有助于发展学生语文学科综合素养，为学生的终身发展打下扎实的素质基础。高中语文阅读教学实践证实，群文阅读模式具有较高的应用价值，可以让课堂教学效率更高，使学生从以往的不得不阅读的被动状态转变为热爱阅读，主动去阅读，并在学生持续阅读的过程中有效提升阅读水平。而要想让群文阅读在语文教学中的优势最大限度发挥出来，还要求教师具有较高的执教能力。本文主要对有效的群文阅读教学策略进行探讨，旨在为提升高中生的语文阅读能力提供客观参考。

1 设置前置任务，发挥学生语文阅读主体作用

高中阶段，学习时间紧，任务重，在语文阅读中更强调学生在学习中的自主性。由于课堂时间是有限的，要想收到理想的课堂教学效果，教师和学生都要提前做好准备工作。教师方面，要明确教学目标，选择适宜的议题，对群文阅读中的“群文”进行确定，合理确定课时数，并分配每一课时的具体教学任务等；……