“互联网+”背景下急救护理学混合式教学方法探讨

韩丽丽

急救护理学是高职护理专业课程体系的基础构成部分，高职急救护理学以就业为导向，包含对学生专业技能水平、心理素质、道德水平、应变能力等多方面的培养。伴随现代信息技术的发展，传统课堂逐渐暴露出了一定弊端，此时高职信息化教学正处于由全面推广到深度应用的转变，打造“互联网+”的混合式教学是高职急救护理学教学开展的迫切要求。

1 混合式教学的特征

开展混合教学的最终目的并非在于利用在线平台与信息化教学资源，而是有效提高教学质量，提高学生学习深度。如果将学习心理学视为一门科学，就能够发现学习方面的规律与方法。虽然不同学科间存在知识内容、课程结构上的差异，但学习方式上存在共同的科学规律，把握课程本质和混合式教学的内涵是有效开展混合式教学的必要前提。混合式教学具有以下特征：

（1）无论教学以何种形式开展，都是通过线上和线下两种形式结合。

（2）线上教学并非辅助线下教学的手段，而是混合式教学开展的必备要素。

（3）线上教学的模式并非照搬传统教学模式，而是对前期的学习成果进行深入研究和探讨的教学活动。

（4）混合式教学中的“混合”指狭义的混合，并非将教学理论、教学策略等因素混合，仅指线上与线下教学结合的模式。

（5）混合式教学开展并无固定形式和要求，但具有统一的目标，即发挥线上和线下教学各自的优势，对常规教学模式进行优化，改变传统教学模式中教与学脱离的线下，提高学生学习主动性、认知参与度，改善两极分化的学习现象。……