微格随文练笔助力写作教学的研究

罗睿

引言：在微时代的背景下，微博、微信等小而短的文章成为了主流的媒介表达格式，由于北京市高考首次采用“微写作”这一题型，“微写作”受到了教育界的广泛关注。在语文写作教学过程中，学生往往面临着诸多写作训练的障碍。微格随文练笔作为具有针对性的刻意练习专项单元，成为了我国的写作教学活动中的创新方式。从实践的角度来看，我国的写作教学在创新发展的过程中围绕着提升学生基础写作能力的原则进行创新。尽管学生在训练的过程中阅读量与写作能力有一定的提升，但由于不系统和不科学的微格随文练笔教学方式，从而导致微格随文练笔在辅助写作教学的过程中的推动力较弱。因此，本文将通过分析微格随文练笔在写作教学方式上的不合理措施及原因，探索微格随文练笔助力写作教学的多种可能性，从而在避免教学方式中不合理部分的同时，发挥微格随文练笔在助力写作教学中的关键性作用。

阅读和写作作为语文学习的“一体两面”，在参与语文基础技能学习的过程中仍发挥着重要的作用。在过去的教学活动中，练习写作往往是学生的难题。其原因在于学生写作的教学方式缺乏对学生观察能力的训练环节，这就导致学生在进行长篇的写作过程中脑海里缺乏具体的画面与情景，进而积累的词汇不能够被充分地调动起来，从而缺少适合自己表达特征的词汇和逻辑。由此可见，这些词汇、逻辑和语句表达技巧的学习，需要通过输入和输出两方面进行训练和完善。……