新课改下初中生物教学存在的问题与策略探析

胡米瑞

随着中考改革的不断深入，特别在新课程背景下，如何帮助学生举一反三，全面、系统、准确地认识掌握概念，并从各个概念中找出生物学科的规律，将知识融会贯通，这是生物教学中的一个难点，同时也是一个重点，特别是在教学改革后，如何引导学生学习成为每一个教师的重要职责。新课改除了对学生获得生物知识的学习能力有一定要求外，还要考查学生对生物科学素养的培养。因此，生物老师应该对学生在生物学科知识引导、学习方法、学习能力方面着重培养，来加强学生对生物学科的知识探索，积极引导学生，促进学生综合素质的提高。

对于初中生而言，学习的动力仍然主要源于兴趣，也只有产生了兴趣，才会主动学习。如果教师专业知识储备不足，课前准备不充分，教法单一，上课照本宣科，语言平淡无力，则必然导致课堂气氛沉闷，学生昏昏欲睡，思想开小差。所以教师课前要精心设计教学方案，充分准备各种教学用品，设置好新课的导入，尽量采取灵活多变的教学方法，语言力求风趣幽默，最大限度地把学生的兴趣调动起来。在双减政策下，一边要减轻学生学业负担，又要让学生保质保量学好生物学科，如何在新课程标准的要求下，是初中生物教师需要迫切需要解决的问题。我们将如何贯彻新课程标准，适应新的教学体系，走进早已熟悉而又陌生的生物课堂，是我们生物教师急需解决的课题。

1 初中生物教学发现中存在的问题