谈打造职业学校“双师型”教师队伍的有效策略

高翠芳

职业学校的健康、持续、稳步发展，离不开一支师德高尚、师能卓越、师艺精湛的“双师型”教师队伍。鉴于此，职业学校应该采取制定清晰的教师评价标准、创新教师的培训形式以及营造良好的成长环境，让在职教师“蓄势待发”“回炉再造”“拔节孕穗”，让职业教育落地生根、开花结果。

职业学校重在培养技能型人才。教师，作为培养技能人才的核心力量，不仅要具有厚实的专业理论知识，还要具有娴熟的专业操作能力。因此，打造一支既能够研究专业理论知识，也能够探究专业实践技术的“双师型”教师队伍，也就成了职业学校教师队伍建设的美好愿景。然而，归因于职业学校评价教师的标准模糊、培训教师的形式单一以及助力教师成长的环境欠佳，所以导致打造“双师型”教师队伍的美好愿景落空。鉴于此，职业学校应该制定清晰的教师评价标准，让在职教师“蓄势待发”；创新教师的培训形式，让在职教师“回炉再造”；营造良好的成长环境，让在职教师“拔节孕穗”。

1 制定评价标准，让在职教师“蓄势待发”

于每一位教师而言，学校对教师的评价标准，是他们努力的方向、奋斗的目标。如果缺乏清晰、明确、科学、合理、具体、细致的评价标准，那么，“双师型”教师在自己的专业成长道路上，就会觉得迷茫，就会感到无所适从。正因为如此，职业学校应该从师德、师能和师艺三个方面，制定清晰、明确、细致的“双师型”教师评价标准。

1.1 制定师德评价标准

师德，是评价一位教师的首要标准。……