基于核心素养下的小学心理健康课程实施

吴永琴

孩子在成长的各个阶段，通过不同形式的教育，形成个人发展所需要的品行和能力，这些品行和能力就是我们所谈论的核心素养。核心素养可以通过在不同领域的学习过程中形成，如语文课中，强调汉字的应用、文化的传承、思维的拓展等核心素养；数学课中培养数字的运算能力、数据意识、推理能力等核心素养；政治课中形成政治认同、辩证思维、法律意识等核心素养。小学阶段，课业相对轻松，如何帮助孩子顺利进入每一学期，享受开心快乐的学习，是不少家长都操心的问题。尤其是这个阶段，孩子的个性和习惯还没有完全养成，培养孩子核心素养，减少课业负担，提高学习效率，让孩子们有充足的时间参加其他课余活动，极有利于孩子的身心健康发展。但是众所周知，近几年来，随着中国教育实力的突飞猛进，家庭、学校、社会给学生带来的压力也不断增加，影响他们的身心发展，甚至使他们产生心理问题。那么学校应当如何引导学生拥有健康的心理，如何开发学生的性格、兴趣等潜在能量，这些比单一的作业刷题更有价值。本文对核心素养应该如何在小学心理健康课程中渗透，以及具体渗透到哪种程度进行归纳总结，并给出实施解决方法。

1 分析小学生产生心理健康问题的诱因，对症下药

1.1 学校“唯成绩论”，对心理健康教育重视不足

每个人都知道心理健康的重要性，尤其学生是祖国的未来，作为培养他们的学校，更有着义不容辞的责任。……