红色文化融入高校思想政治教育的路径研究

刘亚国 刘晓茜

摘  要：红色文化教育是高校落实立德树人根本任务的现实要求，也是新时代大学生不忘初心、牢记使命，传承革命基因和增强文化自信的重要途径。大学生红色文化教育需要不断创新教育方法与手段。要增强红色文化融入思想政治理论课的吸引力和感染力，充分发挥课程思政、相关特色课程和专题报告的育人功能；要积极将红色文化教育融入大学生社会实践；要将红色文化资源教育融入校园文化活动之中，提升校园文化活动的思想内涵，让大学生在活动中受到潜移默化的教育。

关键词：红色文化；高校；思想政治教育；传承；课堂教学；社会实践；校园文化

中图分类号：G641        文献标志码：A          文章编号：2096-000X（2023）S1-0185-04

Abstract： Red culture education is a realistic requirement for colleges and universities to implement the fundamental task of establishing morality and cultivating people. It is also an important way for college students in the new era to remember their original intention， remember their mission， inherit revolutionary genes and enhance cultural self-confidence. The red culture education of college students needs to constantly innovate educational methods and means. It is necessary to enhance the attraction and appeal of red culture in the ideological and political theory course， and give full play to the educational function of "ideological and political courses"， relevant characteristic courses and special reports. We should actively integrate red culture education into college students' social practice.We should integrate the education of red cultural resources into campus cultural activities， enhance the ideological connotation of campus cultural activities， and make college students receive imperceptible education in activities.

Keywords： red culture; colleges and universities; ideological and political education; inheritance; classroom teaching; social practice; campus culture

基金項目：广东省高等教育学会“十四五”规划2021年一般课题“红色文化融入大学生思想政治教育的路径研究”（21GYB186）

第一作者简介：刘亚国（1979-），男，汉族，湖北云梦人，硕士，讲师。研究方向为应用数学及教育学。

红色文化作为中国革命和建设征程中保留下来的宝贵物质遗产和精神遗产，历久弥新，是新时代共产党员不忘初心、牢记使命的生动教科书，也是大学生进行思想政治教育的优质资源。河源是中国革命策源地之一，是最早开展马克思主义传播的地区之一；是最早开展农民运动、最早组织农民暴动和建立农民武装的地区之一；是最早建立县级革命政权的地方之一；是最早建立革命根据地和组建能机动作战的正规武装的地方之一；同时也是全国最早建立苏维埃政府的地方之一，红色文化资源十分丰富。如何深入挖掘河源红色文化的内涵，探究河源高校红色文化教育的途径，充分发挥红色文化的育人价值，将河源红色文化融入高校立德树人的实践中，加强河源红色文化在大学生中的传承和弘扬，具有重要的学术意义和实践价值。

一  红色文化教育融入课堂教学

红色文化教育是高校落实立德树人根本任务的现实要求，也是新时代大学生不忘初心、牢记使命，传承革命基因和增强文化自信的重要途径。河源有光荣的革命传统、丰富的红色文化资源。河源是中国共产党早期革命活动最活跃的地区之一。大革命时期，在阮啸仙、刘尔崧、黄居仁和刘琴西等革命先烈的率领下，河源革命群众踊跃参与，爆发了轰轰烈烈的革命运动。1927—1928年初，紫金和龙川先后举行震撼东江的“四·二六”武装暴动和鹤市暴动，在农民运动领袖彭湃领导下，创建海（丰）陆（丰）惠（阳）紫（金）、五（华）兴（宁）龙（川）、紫（金）河（源）等革命根据地。周恩来、彭湃、徐向前、叶剑英和阮啸仙等老一辈无产阶级革命家都曾在河源领导过革命斗争。抗日战争和解放战争时期，河源是东江纵队、粤赣湘边纵队的根据地。河源拥有丰富而独特的红色文化资源。河源职业技术学院等地方高校积极探索河源地方红色文化资源的文化价值，积极将红色文化教育融入大学生的专业和课程学习之中，充分发挥课程思政、相关特色课程的育人功能，有效增强红色文化融入思政课的吸引力和感染力。

（一）  将红色文化引入思政课教学

习近平同志指出：“思政课是落实立德树人根本任务的关键课程，思政课作用不可替代，思政课教师队伍责任重大。[1]”思政课在培养新时代大学生思想品德方面发挥着举足轻重的作用。红色文化资源涵盖了革命战争年代追求民族独立和人民当家做主的流血牺牲与勇往直前，也囊括了社会主义建设和改革开放新时期追求幸福生活和国家富强的勤劳奋斗与锐意进取。将红色文化资源融入思政课教学，既可以增强大学生的爱国主义和理想信念教育，也能够突出党史国情教育，更能够在锻造大学生高尚思想道德情操的同时传承红色文化资源。

在红色文化资源理论教育过程中，教师要积极开展班级研讨式教学和情景式案例教学，激发大学生参与育人过程的主体意识。

1）班级研讨式教学是建立在理论研讨的基础之上的，也就是采取研究、探讨的方式去了解红色文化资源。在具体的运作过程中，先有教师带领大学生围绕所需要探讨的红色文化资源进行自主学习，形成相应的研究成果；然后在课堂上师生们集中进行理论探讨，互相交流和分析彼此的研究成果或学习心得。这种方法把理论学习、交流探讨紧密结合在一起，有助于师生间相互交流与启发，更为全面地了解红色文化资源。

2）情景式案例教学，就是让学生以角色扮演的形式在课堂上再现历史上的红色情景，通过视觉冲击唤醒参与者与旁观者内心的红色基因。红色文化资源的丰富性决定了情景教学的主题既可以围绕革命战争年代感人至深的红色事迹开展，也可以选取和平建设时期的相关题材铺陈开来。情景式教学的优势与实践教学略有重叠，那就是能够以生动的角色形象和情景氛围激发学生的认知兴趣和内心情感的共鸣，进一步带动他们自主学习和自主探究的能力。

（二）  将红色文化融入课程思政

习近平总书记在全国高校思想政治工作会议上指出：“要用好课堂教学这个主渠道，思想政治理论课要坚持在改进中加强，提升思想政治教育亲和力和针对性，满足学生成长发展需求和期待，其他各门课都要守好一段渠、种好责任田，使各类课程与思想政治理论课同向同行，形成协同效应。[2]”课程思政旨在建构起不同学科所属的课程与思政课相融互通的立体化育人模式，形成一股强劲的育人合力。高校落实立德树人根本任务的举措不仅要充分发挥思想政治理论课的主渠道作用，也要激发和调动所有课程的育人功能，使高校课程体系都体现出思政色彩和思政元素。课程思政的提出更加凸显了高校的教育目标和育人导向。

近年来，河源职业技术学院通过地方红色文化融入课程思政的积极探索，将高校德育工作与理工类、艺术类、体育类等各类课程结合起来，有效激发了各类课程的育人功能，从而构建起高校全课程育人的大格局。河源职业技术学院老隆师范学院将经典的红色歌曲、舞蹈、戏曲等融入音乐美术专业教学过程之中；在旅游管理专业的课程教学中，计划把河源地区红色文化旅游资源融入研学旅行实务等课程，以“河源红色文化”为主线，利用阮啸仙、刘尔崧、黄居仁等“东江三杰”事迹、紫金县“血田”遗址、苏区镇、五兴龙县苏维埃政府旧址、福建会馆等地方优势资源，把河源客家文化和红色文化有机结合，紧扣住历史和现实的主题，策划研学路线。

（三）  积极开设红色文化课程和专题报告

习近平同志指出，大学生思想政治教育，“要完善课程体系，解决好各类课程和思政课相互配合的问题[3]”。高校要积极开设红色文化主题的选修课程，举办红色文化主题的专题报告，系统加深大学生对红色文化的认知和认同。高校要深入挖掘校史中蕴含的红色文化资源。河源职业技术学院的校史中就蕴含着宝贵的红色文化资源，存在许多感人至深的奋斗史迹，体现着老一辈无产阶级革命家、教育家和先进知识分子为培养争取民族獨立、国家富强所需的社会主义人才，在教育战线上作出的殷切奉献。通过红色校史使大学生产生强烈的自豪感，饱含家国情怀、为中华崛起而读书，为国家和人民服务。红色校史中蕴含的感人事迹和先进精神，能够锤炼大学生的意志和品行，能够让大学生为自身是高校的一份子感到自豪。

二  红色文化融入社会实践

社会实践是高校课堂教学的必要延伸和补充。2017年，中共中央、国务院印发《关于加强和改进新形势下高校思想政治工作的意见》，强调“要强化社会实践育人，提高实践教学比重，组织师生参加社会实践活动”[4]。实践育人是指大学生通过参与形式多样的社会实践活动，培养他们运用所学的理论知识自主分析问题、研究问题和解决问题的能力，是大学生联结理论与现实、校园与社会的重要手段。习近平同志指出：“社会是个大课堂。青年要成长为国家栋梁之材，既要读万卷书，又要行万里路。[5]”社会实践是大学生将知识转化为能力与品格的重要方式。

（一）  广泛开展红色文化主题的社会实践活动

大学生参与形式多样的社会实践活动具有重要意义。第一，社会实践是大学生提升自身素质的重要渠道。马克思指出：“生产劳动同智育和体育相结合，不仅是提高社会生产的一种方法，而且是造就全面发展的人的唯一方法。[6]”大学生参与社会实践不仅有助于他们开阔眼界、了解社会、服务社会，促进自身的社会化，还能够激发他们的能动性与创造性，增强与他人团结合作的能力、创新创造的能力等，最终提升其能力和素质。第二，社会实践是大学生自我发展的必经之路。广阔的社会大舞台是大学生发展自我、成就自我的重要场所，但是，由于大学生长期生活在校园，与社会接触甚少，尤其对当代中国社会的国情、文化等认知和体验较少，这些情况使得大学生的实际工作能力缺乏、知识结构单一。毛泽东指出：“你要有知识，你就得参加变革现实的实践。[7]”因此，鼓励大学生积极参与社会实践活动，有助于增强他们对社会的认知，意识到自身知识、能力与社会现实需求之间的差距，从而更好地实现自身成长。红色社会实践主要体现在探访革命老区、开展红色主题的社会志愿服务等。河源职业技术学院与河源市委老干部局共同主办“传承红色基因”“追寻红色记忆”“赓续红色精神”等专题学习访谈活动，组织师生代表走访和采集老战士欧阳枚、梁顿纪、罗培章等河源本土老战斗英雄和杰出校友张增文、李树等党员前辈的先进事迹，制作成图文和视频学习资料，在校内外官方媒体和平台滚动播出，以“一个故事”“一个主题”为切入点，通过走访促学习的方式，培养学生的情感认同，从而带动全校师生学习和发扬前辈们战斗和奋斗精神，营造学榜样、作表率、争先进的良好校园氛围。

（二）  建设红色文化资源实践教育基地

建立红色文化资源的实践教育基地，能够拓宽教学题材、丰富育人内容、延展教学形式。高校组织大学生前往实践教育基地开展考察、调研、瞻仰等活动，既可以提高其学习红色文化资源的兴趣，也能够改变抽象的理论教学所带来的乏味感，更重要的是可以让大学生身临其境地以强烈的历史代入感去体悟先烈在面临各种考验时表现出来的高尚情操和英雄气概。河源的红色文化资源非常丰富，无论是大学生进行理论学习还是利用红色文化让大学生进行实地参观都是十分有利的。据统计，目前，河源市有新民主主义革命时期遗址244个，其中重要历史事件和重要机构旧址92个，重要历史事件及人物活动纪念地84个，革命领导人故居21个，烈士墓3座，纪念设施43个，其他遗址1个。近年来河源加大对红色革命文化遗址的修缮保护和开发利用力度，目前修缮保护了紫金苏区革命遗址群、东源阮啸仙故居、五兴龙县苏维埃政府旧址等一大批革命遗址，建成了33处河源市中共党史和革命传统教育示范基地，包括紫金县苏维埃政府旧址、红色苏区展览馆、“血田”纪念广场、连平县塔岭烈士墓园、佗城景区朱氏宗祠等景区。以红色实践教育基地为依托，将一件件珍贵的红色文物、一桩桩感人的红色事迹呈现给大学生，能够帮助他们坚定心中的社会主义理想信念。正如习近平同志所说，“革命传统资源是我们党的宝贵精神财富，每一个红色旅游景点都是一个常学常新的生动课堂，蕴含着丰富的政治智慧和道德滋养。要把这些革命传统资源作为开展爱国主义和党性教育的生动教材[8]”。

三  红色文化融入校园文化

红色文化资源教育融入校园文化，既能提升校园文化活动的思想内涵，又能让大学生在活动中受到潜移默化的红色教育。在高校开展校园文化创建活动时，注意将红色文化资源有机结合，让红色革命精神在大学生中占有重要位置，得到广泛传播[9]。

（一）  融入高校党团组织活动和学生社团活动

高校党团组织活动和学生社团活动具有重要的育人功能，是大学生自我教育、自我服务的重要载体。习近平同志指出：“社会实践、社会活动以及校内各类学生社团活动是学生的第二课堂，对拓展学生眼界和能力、充实学生社会体验和丰富学生生活十分有益。[5]”依托高校党团组织和学生社团开展红色文化教育，对于大学生形成良好道德基础、实现自身全面发展具有重要意义。高校学生社团活动作为高校校园文化建设的重要组成部分，是大学生丰富課余生活、提升综合素质的重要载体，也是高校开展思想政治教育工作的重要渠道。高校学生社团的本质是素质拓展平台，大学生在形式多样的社团活动中不仅可以锻炼各种能力，也能够更好地认识和评价自我[10]。河源职业技术学院结合高校党团工作的特点，实施青年马克思主义者培养工程，邀请校内外马克思主义理论学者为学生党员、团学干部进行党的十九大精神宣讲、时事政策报告、党团理论培训等，引导大学生自觉践行社会主义核心价值观。学校各级党组织和团组织组织学生党员到革命遗址学习参观，开展以“牢记党的宗旨，坚定理想信念”为主题的党员实践教育活动，通过现场教学、重温入党誓词等活动，进一步增强了大学生党员的党性和责任意识；结合重要时间节点对大学生进行爱国主义教育和民族精神教育，如举行五四师生座谈会、七一党的生日主题征文等形式多样的党团活动，引导大学生铭记革命历史，感悟革命传统，深化他们对国家和民族的责任与担当。

（二）  将红色文化资源融入校园环境建设

红色文化专栏、红色校园景观、红色宣传标语、图书馆或校史馆收藏的红色书籍等组成的校园环境是传播红色文化的重要载体。红色校园环境归根究底仍然是各种校园人文景观的集合体。融入了红色文化资源之后，校园环境就具备了与红色文化资源本体相同的价值导向、情感熏陶、精神陶冶、规范行为、凝聚动力等一般的价值属性[11]。为大学生营造一个良好的环境，将红色文化图像化就是营造良好环境的一个有效途径，有助于将红色文化融入大学生的学习、生活环境，使大学生在不知不觉中接受红色文化的熏陶。通过创设一个良好的环境和氛围，不仅使广大大学生树立起远大理想和坚定信仰，还要达到广大大学生将理想信念融入到自己的生活中，时刻铭记自己的远大信仰，用理想信念来指导自己日常的学习和生活，而实际行动又可以巩固自己的崇高理想，争取做到知行合一。河源职业技术学院充分发挥图书馆的教育引领作用，组织各党（总）支部党员和师生参观“中国共产党百年辉煌——马克思主义在广东的百年传播”主题展，进一步加强党员对马克思主义在广东百年传播的历史了解，对中国共产党取得的辉煌成就有更全面的认识。通过将红色文化资源融入校园环境建设，让教职工与大学生群体共同置身于红色情境的熏陶之中，除了对大学生成长成才具有鲜明的价值以外，对于增强高校的凝聚力、向心力和创造力同样具有重大意义。

（三）  充分利用校园媒体宣传红色文化

高校的传播媒介是开展宣传工作的重要载体。将红色文化资源融入传播媒介，打造线下线上同向而行的立体化传播途径，既能够延展红色文化资源的“活动”场域，也能够助推社会主流价值理念的传播。新时代的高校传播媒介日益丰富，其影响力随着传播形式的多样化也逐渐增强。高校红色文化资源育人，应积极通过报刊、校园广播、网络新媒体等媒介拓宽育人途径，弥补课堂理论教学与校内外实践教学的时空局限性，把校园传播媒介打造成传播红色文化资源的重要渠道，形成显隐并重、突破时空的全方位育人格局。这样既能够充实校园传播媒介的文化底蕴，助力特色媒介的打造，也能让大学生的“红色记忆”在传播红色文化资源的过程中进一步唤醒。

如今，随着互联网的普及，网络已成为教育活动的新载体。在新冠感染疫情严峻的形势下，网络课程成为学生接受教育的重要载体。红色文化资源育人也应该把握时代发展的脉搏，拓展育人视域，调整育人思路，实现互联网新媒体与红色文化资源的深度融合。

当代大学生生活于网络信息时代，热衷于网络社交。新时代理想信念教育要想被大学生所接受，必须结合时代特征，充分利用高新科技，加强互联网理想信念教育工作的建设，如构建以红色文化为主题的教育网站、专业的红色文化学术网站以及微博、微信、新闻客户端的建设，尽量运用大学生乐于接受的方式将红色文化融入进去，进行理想信念教育。线上线下相结合，推进思想政治教育的理念思路、内容形式、方法手段创新，增强理想信念教育工作的时代感和实效性。

四  结束语

红色文化资源与高校思想政治教育在思想精髓、基本内容、价值取向上具有高度契合性，蕴含着革命先辈的崇高理想和坚定信念，凝聚着党的光荣革命传统和优良作风，凝聚了强大的精神力量和道德规范，是加强深化大学生党性教育的优质资源和重要依托，为大学生思想建设提供了深厚的精神滋养和坚强的精神支柱。深入挖掘河源红色文化资源的思想政治教育价值，探寻其与地方高校思想政治教育的切合点，增强大学生的理想信念、大力弘扬以爱国主义为核心的民族精神和以改革创新为核心的时代精神。激励大学生自觉向先锋模范看齐，树立对共产主义远大理想的崇高信念，促进大学生在实践中用實际行动为自己的远大理想信念而奋斗。

参考文献：

[1] 习近平：思政课是落实立德树人根本任务的关键课程[N].人民日报，2020-08-31.

[2] 习近平：把思想政治工作贯穿教育教学全过程 开创我国高等教育事业发展新局面[N].人民日报，2016-12-09.

[3] 习近平：用新时代中国特色社会主义思想铸魂育人 贯彻党的教育方针落实立德树人根本任务[N].人民日报，2019-03-09.

[4] 中共中央 国务院印发《关于加强和改进新形势下高校思想政治工作的意见》[N].人民日报，2017-2-28.

[5] 中共中央文献研究室.习近平同志关于青少年和共青团工作论述摘编[M].北京：中央文献出版社，2017：55.

[6] 马克思恩格斯全集（第23卷）[M].北京：人民出版社，1972：530.

[7] 毛泽东选集（第1卷）[M].北京：人民出版社，1991：287.

[8] 习近平：以更加奋发有为的精神加强和改进党的建设为实现“十二五”时期良好开局提供坚强保证[N].光明日报，2011-03-24（03）.

[9] 杨涛.永州文化资源融入大学生道德素质教育的研究[D].长沙：中南大学，2014.

[10] 肖灵.当代大学生红色文化传播研究[M].北京：中国社会科学出版社，2015.

[11] 周利生，汤舒俊.红色资源与高校思想政治教育[M].北京：九州出版社，2018.