高职英语课程思政教育案例开发与教学实践

张静

摘  要：课程思政是促进学生全面发展和提高学生综合素质与综合能力的关键。高职英语课程思政教学应坚持以立德树人为根本任务，以高职大学英语课程标准为依据，以现有网络教学平台为支撑，开发建设“课程思政教育案例”。文章通过课程思政样本案例展示，阐释了课程思政教育案例的构成与特点；以“课程思政教育案例”为教学载体，阐明了高职英语课程思政教学的实践过程。

关键词：高职英语；课程思政教育案例；教学

中图分类号：G712          文献标识码：A            文章编号：1672-4437（2023）02-0045-04

高职院校的“课程思政”指以立德树人为根本任务，将公共课程、通识课程、专业课程和实践课程与思政课程同向同行，协同育人，构建全员、全程、全方位的“三全”育人体系，形成全方位协同育人效应的教育理念[1]。职业院校课程思政建设是落实立德树人根本任务的战略举措，是职业教育改革的价值诉求，是全面提升人才培养质量的重要保证[2]。课程思政教育案例的开发建设有利于推动课程思政持续深入进行，有利于丰富教学内容，提高学生分析问题和解决问题的能力，提高学生的综合素养。

一、研究背景

本研究围绕高职英语课程标准，以高职英语教学为主线，以现有网络教学平台为支撑，开发建设八类课程思政教育案例；以课程思政教育案例为教学载体，通过案例教学法开展高职英语课程思政教学实践。研究背景主要有以下三方面。

（一）贯彻落实“立德树人”“三全育人”的人才培养要求

习近平总书记提出高等教育要“把立德树人作为教育的根本任务”，“要用好课堂教学这个主渠道，各类课程与思想政治理论课应同向同行、协同育人”。在全国教育大会提出“强化课程思政和专业思政”，即强化教师的立德树人意识，发挥各类课程的育人功能。2004年10月，中共中央 国务院印发的《关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》，2017年2月，中共中央 国务院印发的《关于加强和改进新形势下高校思想政治工作的意见》，2017年12月，中共教育部党组印发的《高校思想政治工作质量提升工程实施纲要》，2020年5月，教育部印发的《高等学校课程思政建设指导纲要》等文件都对新时代高校培养质量提出了新要求，强调把思想政治理论教育贯穿人才培养体系，大力推进高校课程思政建设。深入贯彻课程思政理念，着力推动课程思政建设已成为当下高校的普遍共识。而就目前高职院校课程思政建设现状来看，“思政课程”和“课程思政”协同育人的格局尚未完全有效形成，如何增强课程思政教育教学的针对性和实效性是值得探讨的问题。

（二）贯彻落实教育部、省教育厅等关于职业教育提质培优行动计划系列文件精神

2020年9月，教育部等九部门印发《职业教育提质培优行动计划（2020-2023年）》（以下简称《行动计划》）。[3]《行动计划》围绕办好公平有质量、类型特色突出的职业教育，以提质培优、增值赋能为主线，坚持问题导向、需求导向、目标导向，着力补短板、激活力、提质量。通过加快体系建设、深化体制机制改革、加强内涵建设，系统解决职业教育吸引力不强、质量不高的问题，引导职业院校转职能、提效能，激发地方和学校改革活力。2021年1月，教育部职业教育与成人教育司公布《<职业教育提质培优行动计划（2020—2023年）>任务（项目）承接情况》（教职成司函[2021]1号），[4]2021年3月，安徽省教育厅公布《高职院校承接提质培优行动计划项目（任务）》（皖教秘高[2021]25号）。近3年来，各高职院校高度重视，从制度、经费等各方面提供保障，有力地促进了提质培优行动计划项目的建设。“高职英语课程思政教育案例开发与教学实践”即是笔者所在学校承接的提质培优行动计划项目之一，本研究就是为了贯彻落实教育部、省教育厅关于职业教育提质培优行动计划文件精神所开展的工作。

（三）高职英语课程思政教育案例开发与建设的实践意义

高职大学英语是高职院校开设的一门公共基础必修课，它覆盖面广、影响大，常被称为窗口课程，旨在结合职场情境，反映职业特色，进一步提高学生的英语应用能力。[5]本研究开发的“课程思政教育案例”汇集了多个领域、多个层次的典型思政教育案例，借助学生易于接受的教学内容和教学形式，将“课程思政”与“高职英语”有机融合，实现英语课堂思想政治教育“润物细无声”的教学效果。建设的“课程思政教育案例库”可共享给各高校同类课程的授课教师，实现优质课程思政教学资源共享，发挥高职英语课程思政研究的示范作用，为同类课程开展课程思政工作提供借鉴与参考。

二、高职英语课程思政教育案例库的开发

（一）案例的类别

依据大学英语课程标准、课程思政要素覆盖的内容和范围，开发九类高职英语课程思政教育案例，包括英语学科素养提升教育案例、跨文化交际能力培养教育案例、爱国主义教育案例、中华优秀传统文化教育案例、科学创新精神案例、法治素质教育案例、职业道德教育案例、工匠精神教育案例、辩证思维培养教育案例。

（二）案例素材来源

案例素材取材于高职大学英语课程教学和高职教育的背景。大学英语课程教学内容蕴含中西方文化，课程思政教育案例素材来源于国内和国外。基于课程思政的特点，案例库的素材主要来源于国内，具体来源于大学英语一线教师、书籍、期刊、互联网资源等。

（三）案例库的特点

高职英语课程思政教育案例库兼具动态性、特色性、立体性的特点。一是动态性，本案例库是动态更新与发展的，有利于丰富案例的内容，以便于与时俱进增加素材内容，为案例教学与科研提供更好的支持与服务。二是特色性，本案例库体现了高职大学英语课程、高职教育、课程思政的特色性。三是立體性。课程思政教育案例库平台实行分层、分级管理。使用者经过一定链接到达案例库所在的页面，可以上传、预览和下载库中的案例。管理员可以对用户上传的案例进行审核与修改，不断更新库中的案例。案例库内资源类型包括文本案例、视频案例、音频案例和多媒体案例等，案例资源实现媒介立体化。

（四）案例库的功能

思政研究，为同类课程的课程思政教育案例开发提供参考，为英语学习者提供一个了解中国文化、中国智慧、中国精神的资源平台。特别是一些情节丰富、人物清晰的典型案例，教师可以把它设置为英语语言技能练习的情景，实现案例的情景再现，使学生在提高英语语言技能的同时，发挥案例的德育功能。

（五）案例设计与撰写

一是案例的标注。每一个案例包括10个案例标注条目：案例编号、案例标题、关键词、案例所属类别、适用英语语言教学技能类型、案例内容、案例课程思政目标、案例意义、素材来源、媒介形式。二是案例的撰写。依据案例的特点和功能要求，规范撰写案例。案例的正文体现案例的标题，主要包括案例背景、案例的详细介绍（事件或典型人物涉及的行为、想法和心理活动等）、对案例的评价与反思等内容。

三、高职英语课程思政教育案例样本与教学实践

（一）案例样本

一个完整的课程思政教育案例由两部分构成：案例的标注和案例正文。表1为一个完整的课程思政教育样本案例。

（二）案例教学实践

教师在大学英语教学过程中应恰当运用课程思政案例，进行大学英语课程思政教学。比如，以《新编实用英语综合教程》（第一册）为例，教师可这样实施教学。

1.课前阶段。教学设计与教学流程：（1）依据本单元教学内容，挖掘思政元素，确定知识目标、能力目标与素质目标。开展融合课程思政教育案例《雷锋故事》的学习任务设计、教学过程设计、拓展阶段设计。依据案例库的分类，最终选出教学中所使用的课程思政教育案例（德育资源）。（2）教师发布资源，学生完成课前任务和预习。通过线上教学平台向学生推送课程思政教育案例《雷锋的故事》，设置问题。学生完成课前任务与预习。

2.课中阶段。教学设计与教学流程：（1）教师导入新课，通过雷锋故事文化背景和内容介绍，结合教学内容，创设情境，完成新课导入。（2）教师采用案例教学，同时搭建支架，通过《雷锋故事》中的故事情境，创设口语与写作的英语学习情境。学生采取小组讨论、合作学习等方式完成学习任务，并分组进行学习成果展示等。（3）教师进行英语学习成效的检测和点评。概括语言背后所蕴含的价值意蕴，即社会主义价值观中“友善”“诚信”与“和谐”的关系，客观辩证分析社会中“友善”“诚信”的偶尔缺席现象。（4）拓展性的教学设计：用英语讲述一个雷锋故事，提高学生的信息素养、英语口语和写作能力。

3.课后阶段。教师依据网络教学平台发布拓展任务：口语练习与展示，重温雷锋故事和雷锋精神，测试语言掌握情况。教学考核评价以形成性评价为主，根据学生的课堂表现、成果展示效果、课后拓展任务完成的及时性和质量等，检验三维目标的实现情况。教师查看任务完成度，提供针对性辅导。

四、结语

课程思政教育案例的开发与教学实践是高职英语课程思政建设的途径之一，从某种程度上丰富了高职大学英语课程思政教育的路径，丰富了课程思政教学实践的资源，为教师开展课程思政教育案例库建设提供一定借鉴与参考。纵观本研究，还存在一定的局限性，如课程思政教育案例分类的科学性还有一定不足，课程思政教学案例的教学实践评估体系尚需系统构建，如何更好地推动大学英语教学与课程思政教育案例的高效衔接有待进一步深入探讨，相信后续研究会完善本研究不足，进而促进课程思政教育案例作用的发挥，更好地推进大学英语课程思政建设。

参考文献：

[1]王薇.职业院校公共英语课“课程思政”探赜：以天津商务职业学院为例[J].科教导刊（下旬）， 2018（36）：79-80.

[2]张宏斌.高职院校如何实施课程思政[N].中国教育报，2019-04-16（11）.

[3]教育部等九部门关于印发《职业教育提质培优行动计划（2020—2023年）》的通知[EB/OL]（2020-09-24）[2022-12-23].https：//www.csdp.edu.cn/article/6563.html.

[4]教育部职业教育与成人教育司. 关于承接《职业教育提质培优行动计划（2020-2023年）》任务（项目）的通知[EB/OL]（2020-10-13）[2022-12-23]http：//www.moe.gov.cn/s78/A07/A07_sjhj/202010/t20201013_494341.html.

[5]教育部.高等職业教育专科英语课程标准（2021版）[M].北京：高等教育出版社，2021.