高职院校课程思政“四维融入”模式的探索与思考

覃田　陈志挺

［摘 要］推进课程思政建设是落实立德树人根本任务、坚持显性教育和隐性教育相统一、使各类课程与思想政治理论课同向同行的必然要求。高职院校“锻造育人主力军，融入思政元素”“依托行业领域，融入思政元素”“深化课程改革，融入思政元素”“回应热点关切，开展专题思政教育”的课程思政“四维融入”模式能够有效推动“三全育人”工作目标的实现，促进更加完善的协同育人机制的形成。

［关键词］高职院校；课程思政；思政元素；融入

［中图分类号］ G71 ［文献标识码］ A ［文章编号］ 2095-3437（2023）07-0122-04

课程思政是近年来教育界掀起的一场教育教学改革大浪潮，是新时代高校落实立德树人根本任务、深化课堂建设、不断提高人才培养质量的战略举措。习近平总书记强调：做好高校思想政治工作，要用好课堂教学这个主渠道，思想政治理论课要坚持在改进中加强， 提升思想政治教育亲和力和针对性，满足学生成长发展需求和期待，其他各门课都要守好一段渠、种好责任田，使各类课程与思想政治理论课同向同行，形成协同效应[1]。要深刻领会这一重要论述，必须辩证把握课程思政与思政课程的关系。在教育教学实践中，高职院校应基于行业发展需求，结合学校发展定位和人才培养目标，深入挖掘专业课程中蕴含的思政元素，构建起全员全课程协同育人的“大思政”格局。

一、课程思政与思政课程关系辨析

课程思政与思政课程的关系是全面推进课程思政建设必须处理好的一对基本关系。……