创设情境 激发兴趣

草根争鸣

主持团队：沈阳市小学体育名师工作室

主 持 人：李 丽

成员：王 冰  刘 鹏  魏 强  张莹莹  孙泽宇

隋国龙

特邀嘉宾：李成梁

研讨话题：“跳”的教学策略

研讨平台：云端课堂《中国学校体育》杂志话题研讨教室

（参加码：np9ana）

一、创设游戏情境，丰富学练内容

创设生动的情境开展游戏化教学，能够有效提升学生学练兴趣与运动参与度，在寓教于乐、促进学生身心愉悦的同时帮助学生习得运动技能。

如，在幼小衔接阶段，为更好地发展学生跳的能力、激发跳跃兴趣，在单元教学中，可以创设“森林运动会”情境，邀请“兔子”“青蛙”“袋鼠”等运动员参加运动会，学生模仿小动物的运动方式进行学练。伴随着运动会多轮预赛的结束，运动员进入决赛阶段，学生需要在不同的决赛区域进行更高难度的挑战。参加“兔子跳”决赛的学生需要在场地中控制双脚前进并保持前脚掌着地；参加“青蛙跳”决赛的学生在“荷叶转移”中，做到双脚落地轻盈；参加“袋鼠宝宝跳”决赛的学生，需要不断越过一次性水杯的高度，并保持身体的稳定，做到起跳充分能够双脚落地、屈膝缓冲。学生跟随运动会环节，感受难度的层层递进，使得学生更加理解跳，也便于学生在“森林运动会”情境中学习技能、提升跳的能力，发展灵敏协调性。

二、创设目的情境，突破进阶目标

教师根据学生的思维特征、教学目标要求以及知识技能的特点等进行合理有效的问题情境创设，并由浅入深、潜移默化地引领学生思考、分析并实践论证，进而串联性地突破技术动作要领，激发学生的发散思维能力。

如，在“双脚连续向前跳”课堂中，教师通过“彩虹列车成长记”的情境引导学生思考，随着时间的推移，列车数目不断增加、车身不断变长，作为一名“小小列车长”，如何带领自己的“乘客”成功到达自己所在的列车车厢呢？第1阶段的车厢是低矮的，但拥有相同的距离。学生需要用自己的方式尝试跳跃，在摸索、实践中，感受身体发力顺序，形成初步的动作表象（图1-1）；第2阶段的车厢是成长的、具有一定的高度（图1-2）；第3阶段的车厢是有一定高度的，同时难度也是最大的，只有先通过了前面车厢才能抵达目的车厢（图1-3）。面对具有明确目标的情境，教师不断引领，学生带着问题与任务学习与探索技术动作，从“怎样通过不同高度的车厢”到“带领乘客顺利抵达目的车厢”，再到“如何从个人抵达过渡到团队抵达”，不断提高学生解决问题的能力以及思维力，让学生真正参与课堂、融入课堂，让问题链成为教师教学的动力引擎。

三、创设生活情境，发展探究能力

教师可引导学生将课堂学练所获与生活实际相联系，以点带面建构多元化的知识体系，帮助学生实现知识技能的提取、转移、积累与运用。结合校园“抗洪演练”创设真实生活情境，激发学生将习得的技能运用到解决逃生中遇到的问题上，真正发展学生解决实际问题的能力，进而进一步提高学生体育知识与技能的应用和创新能力，让学生从小养成在生活中健身的习惯。

如，在“抗洪防灾”演练中，通过设定“满是沟渠”的情境，学生需要通过自我逃生、合作逃生等方式，成功到达安全区域。在遇到较窄的小河如何通过的情境中，激发学生从跨过（单脚起跳、单脚落地）、立定跳过（双脚起跳、双脚落地）、跳过（单脚起跳、双脚落地）等方式尝试跳过不同高度、不同宽度的壕沟（小海绵垫）。当遇到宽度较大且具有一定深度的“泄洪河流”怎样通过的情境时，让学生主动联系实际进行合作探究练习，提高学生的协同合作能力。最后再利用海绵垫作为“诺亚方舟”，通过垫子的折叠拼接，自主设立安全浮桥进行通关比赛，既达到了预期教学效果，又发展了学生的自主探究能力。

四、创设比赛情境，提升核心素养

体育比赛具有其独特属性，在比赛中学生所表现出的积极进取、勇敢顽强、文明礼貌等品格为学生核心素养的提升奠基。

如，“特种兵障碍赛”，通过设定不同难度对应的闯关区域，让学生从基础的单脚跳跃（千里走单骑—左脚右脚跳），过渡到双脚跳跃（空中梅花桩—跳跃矮板凳），再到最后的连续向前跳（支援最前线—双脚运炮弹）。学生运用结构化的知识与技能积极参加教学比赛，既能营造班级内奋勇争先的比拼氛围，也能在舞台上积极展现自我。学生在不断突破、挑战自我的过程中，以“跳”为核心提高学练兴趣，促进体能的提升，也能促进核心素养的不断养成。

五、创设融合情境，促进技能掌握

用跨学科融合形式引导学生积极参与活动，不僅能够实现知识的融会贯通，而且能够充分发挥体育育人功能促进学生全面发展。

如，在德育、体育与国防教育相结合的多学科交叉融合的学习主题——《钢铁战士》一课中，通过创设钢铁战士的成长历程，以闯关挑战的方式设定不同难度的跳跃障碍，激发学生挑战的欲望和提升跳跃的能力。通过英雄成长、蜕变的事迹，提升学生的爱国主义情怀与集体主义精神；通过架设各种跑、跳、投掷组合练习，在提高学生运用跑、跳、投掷等基本运动技能的同时；通过结构化教学帮助学生进行整体学习；通过组合接力挑战赛，在体验运动乐趣、发展体能，激发学生不怕吃苦的基础上，引导学生掌握运动技能。

——朱慧敏（江苏省南京市紫金山小学，210014）；薛明（江苏省南京市南京师范大学附属小学仙鹤门分校，210008）整理