聚焦语篇阅读，深化课堂语言输出实践

江苏靖江市实验学校（214500） 范锦萍

语篇阅读是英语教学的重要内容，是学生获取信息、认识世界的重要路径。在英语阅读教学中，教师要关注什么？是新词汇的教学，或语法知识的教学，还是文本内容的解读？笔者认为，教师既要关注文本内容的解读，又要深挖主题意义；既要引领阅读，又要以阅读推进学生的语用实践，实现语言输入与语言输出之间的动态平衡。阅读教学其实是综合性的语言教学活动，不仅承载着新知识教学的任务，还具有新旧知识的对接和学生思维能力的发展、文化意识的培养等功能。因此，在小学英语教学中，教师要聚焦语篇阅读，关注学生阅读素养的培养和阅读方法的渗透，深化学生由阅读到表达的语言输出实践，切实提高学生的阅读能力与英语表达能力，让学生在阅读中自信、快乐地表达，增强学生在语篇阅读中的获得感与体验感。

从阅读中学会表达，教师要引导学生在阅读中习得方法，习得表达的策略，积极为学生创造表达的条件与机会，让学生有更多的机会一边阅读一边表达，从而深化课堂语言输出实践，扎扎实实地开展指向学生思维发展、语言表达的实践训练。下面，笔者尝试通过创设话题语境、深挖主题意义、设计阅读任务等策略，展开对话交流、探究文本、语用对接等活动，就如何深化学生的语言输出实践谈谈自己的一些看法。

一、创设话题语境，促进对话生成

对话是语言教学的一种方式，既包含语言的交流，又包含思维的交流、情感的交流。……