BOPPPS 融合课程思政在免疫学概论课程教学中的应用

关正萍

（山西师范大学食品科学学院，山西太原 030000）

2017年，由教育部印发的《高校思想政治工作质量提升工程实施纲要》指出：“形成全员全过程全方位育人格局，切实提高工作亲和力和针对性。”[1]《“健康中国2030”规划纲要》于2016年10月由中共中央、国务院印发并实施。同时，《国民营养计划（2017—2030年）》于2017年全面出台[2]。

医学生物学的分支课程包括免疫学，且免疫学概论属于免疫学的分支学科。免疫学概论包括的内容主要有“非己”物质如何被机体所清除、食品中的营养物质与免疫之间的关系、运用相关技术对食品中有毒有害的物质进行检测等。免疫学概论史不仅包含丰富的哲学思想，而且具有人文思考和方法论等研究价值，其逻辑性和方法性是其他课程无法比拟的[3]。我校食品质量安全专业的必选课程包括免疫学概论课程。其他的专业课程与免疫学概论课程具有较低的相关性，不过与基础医学课程密切相关。在教材中，前后章节知识点之间的联系比较紧密，专业知识的系统性很强，但内容较抽象，课程的知识点较为琐碎。因此，教师如何对免疫学概论课程的相关知识进行深入浅出的讲解，使学生学会融会贯通、灵活运用，这是一个难题[4]。

20世纪70年代，来源于加拿大英属哥伦比亚省教师教学技能工作坊 Instructional Skill Workshop（ISW）项目的BOPPPS教学模式终于诞生了。为了适应新时代教育内涵式发展的需要，BOPPPS教学模式重点研究探究式、个性化、参与式的课堂教学，从而更好地避免“满堂灌”“一言堂”的传统课堂教学。……