系统观念视域下新时代讲好高校“大思政课”的基本理路

林 鑫

（福州大学至诚学院，福建福州，350002）

一、引言

党的二十大报告提出“六个必须坚持”，其中第五条“必须坚持系统观念”是辩证唯物主义和历史唯物主义的重要认识论和方法论，是习近平新时代中国特色社会主义思想的基本思想方法和工作方法；[1]系统观念的基本理念是把研究和处理的对象看作是一个整体系统，强调事物是由相互影响的各个部分组成的有机整体，这一思想也与马克思主义基本原理中物质世界是普遍联系的思想相吻合。基于系统观念的科学思维对新时代高校的“大思政课”进行剖析，把其看作是一个由高校思政课和思政课以外的各项思政工作这两个大的子系统协同发力组成的有机整体。从系统观念视域出发探究新时代高校“大思政课”各子系统及其组成元素的最佳优化组合形式，从而“释放出系统的最优整体功能”，[2]进一步提升新时代高校思政课的吸引力、感染力和生命力。

二、新时代讲好高校“大思政课”的内涵要义

“大思政课”是一个有机的系统，要从整体出发，探究新时代构成高校“大思政课”的各个组成要素及其相互间的关系，再结合“大思政课”系统在新时代背景下的具体特征来把握其科学内涵。在厘清其概念的基础上掌握新时代讲好高校“大思政课”的基本要义，以崭新的视角全面理解新时代讲好高校“大思政课”的具体内涵。

（一）新时代高校“大思政课”的科学内涵

2021 年3 月习近平总书记在看望参加全国政协十三届四次会议的医药卫生界、教育界委员时指出：“‘大思政课’我们要善用之，一定要跟现实结合起来。……