数学教材研究的特征与趋势及其挑战——第四届国际数学教材研究与发展会议的启示

李坤丽，唐佳丽

数学教材研究的特征与趋势及其挑战——第四届国际数学教材研究与发展会议的启示

李坤丽，唐佳丽

（华东师范大学 数学科学学院，上海 200241）

第四届国际数学教材研究与发展会议（ICMT-4）于2022年11月14—17日在北京师范大学举行，会议聚焦数学教材的研究与发展，展现了当前数学教材研究的主要特点，强调要关注研究方法的“情境性”，关注课程改革与教材的关系，关注基于使用者视角分析教材作用，关注数字化教学资源的开发与使用，为数学教材的进一步研究提供了思考和借鉴．

数学教材；ICMT；教材研究；教材发展；启示

1 背景简介

教材是课堂“学与教”的重要课程资源，为教师教学和学生学习提供了不可或缺的支持作用．IAEP、TIMSS、PISA等一系列数学教育的国际比较研究结果表明，课程和教材对学生的学习和成就有重大影响[1]．过去几十年，数学教材已经在国际教育科研界受到越来越多的关注[2]，研究人员也越来越认识到需要在数学教材这一领域进行更多的研究[3]．国际数学教材研究与发展会议的创立与举办可以说是数学教材研究的一个标志性进展[4]．

国际数学教材研究与发展会议（ICMT）是国际数学教材研究领域的最重要的综合性学术会议，关注数学教材研究的诸多重要研究方向．会议由时任英国南安普顿大学教育学首席教授、现任华东师范大学特聘教授、亚洲数学教育中心主任范良火组织发起，前国际数学教育委员会秘书长、原南安普……