地方高校生物师范生实验课课程评价改革探索

吴桂卓

摘要 文章基于“以学生为中心”的教育理念，结合生物师范生实验课程教学现状及存在的问题，为提升生物师范生科学实验思维与科学实验操作技能，探索了该实验课程评价体系改革之举措。从“更新理念，提升认识，为生物师范生实验教学持续添动力”“以评促改，重构教案，为生物师范生实验教学及时把方向”“组内互学，组间互评，为生物师范生实验课程时时增体悟”“整体设计，问题导向，为生物师范生实验课过程性考核细量化”“注重表现，兼顾纸笔，为生物师范生实验课终结性评价保全面”等方面提出改革建议，以期为促进生物师范生实验课程教学的可持续发展提供有益参考。

关键词 学生中心；教学评价；实验教学

中图分类号：G652文献标识码：ADOI：10.16400/j.cnki.kjdk.2023.10.020

1地方高校生物师范生实验课课程评价改革的缘由

1.1“以学生为中心”理念的启示

美国著名心理学家卡尔·罗杰斯于1951年首次提出“以学生为中心”这一教育观点[1]。他将学习评价作为学习活动的重要有机组成部分，并提出应将学习者的主体性与潜能发挥作为重点关注指标。联合国教科文组织在1998年的高等教育大会宣言中提出“高等教育需要转向‘以学生为中心”的新视角与新模式，同时预言“以学生为中心”理念将深远影响21世纪的高等教育[2]。“以学生为中心”这一教育理念影响着我国高等教育思想的发展与转变。我国学者刘献君提出，在当前高等教育发展形势下，需将“老三中心”向“新三中心”转变，即从“课堂、教师、教材”向“学生、学习、学习过程”转变，注重关注学生学习[3]。……