在角色游戏中促进幼儿人际交往的实践研究

■福建省南安市溪美中心幼儿园 陈丽婷

人际交往是幼儿阶段学习社会行为最为关键的一环，而如何能够在满足幼儿的认知能力条件下展开人际交往教学，一直以来都是教师思考和关注的重要话题。在《3—6岁儿童学习与发展指南》中就给出了明确答案，希望教师能够主动地帮助幼儿创设与他人之间交际的场景和环境，从而进一步提升幼儿的人际交往能力。尤其是对于刚入园的幼儿来说，这些幼儿往往还没有完成家庭到校园角色的转换，无论是在生活还是在学习中都面临着人际交往关系、生活环境以及角色转变等多方面的变化，因此，幼儿教师更应当通过创设良好的交流环境以及符合幼儿认知的交流场景，帮助幼儿逐渐改变在人际交往过程中存在的不良行为和习惯，从而通过游戏在教师所创设的教学情境中获得体验，不断提升自我的人际交往能力。

一、游戏前的模仿和准备工作

模仿是幼儿学习社会行为最为关键的途径。幼儿在认知过程中总会不自觉地重复身边人的行为，从而达到学习的目的。在角色游戏中，教师通过所创建的实际场景，帮助幼儿通过模仿他人的角色学会交往。因此，在游戏正式开始前，教师应更加深入地了解幼儿日常的生活环境，有意识地引导幼儿观察不同社会角色之间在交际用语、交际肢体动作等方面的特征。比如，在超市购物结账时，购物者应当按照顺序排好队列，而不应该出现随意插队的行为。……