掌握方法　写明事情

郭双宏

读写事的文章，我们往往会关注下面几点：怎么回事（事情是怎么发生的，经過怎样，结果如何）？在那样的情况下，会发生这样的事情吗（背景环境交代是否充分）？事情的发展和结果符合逻辑吗（推动情节发展的重要内容是否有条有理地写明白、写充分）？作者为什么要写这件事（文中是否有体现写作意图的内容）？如果这几个问题都能从文中找到答案，就可以断定作者“把事情写清楚”了。这不，郭老师正带领同学们学习怎样把事情写清楚呢！

六要素交代清

郭老师：写叙事作文时，怎样才能把事情写清楚呢？

晓雯：我们可以通过阅读课文，了解作者是怎样把事情写清楚的。

小虎：先交代事情的起因，然后把事情的经过写清楚，这是事情的主体部分，要详细描述清楚，再把事情的结果呈现给读者，让读者清晰地了解事情的来龙去脉。

郭老师：大家说得没错，一件事的发生总离不开时间、地点、人物、起因、经过、结果这六个方面。六要素是构成事情最主要的环节，只有把这些方面写清楚了，才能令别人明白你写了一件什么事。如图所示——

夏可然：课文《麻雀》先写起因——猎狗攻击小麻雀，小麻雀遇险；然后写经过——老麻雀奋不顾身拯救幼儿；最后写结果——猎狗被老麻雀的勇气震撼而退缩。课文《爬天都峰》中，时间——假日里，地点——黄山天都峰，人物——“我”、爸爸和老爷爷。像这样把事情的起因、经过、结果写清楚，交代清楚时间、地点、人物，我们就能够把一件事情说得清清楚楚。

按一定顺序写

郭老师：弄明白叙事作文的六要素后，我们应该怎样安排材料去写呢？

晓雯：我们可以把事情的过程分成几步来写，每一步写什么，要做到心中有数。

郭老师：叶圣陶先生说过：“活读运心智，不为书奴仆。”下面我们结合《麻雀》《爬天都峰》这两篇课文具体来说一说吧！

莉莉：《爬天都峰》一文按照“爬山前——爬山中——爬上峰顶后”的顺序来叙事。

郭老师：是的，我们知道做一件事总是有先有后的，每一环节之间紧密相连，哪个在前，哪个在后，顺序不能颠倒。所以写文章一定要按照一定的顺序展开。

浩浩：大家看前面的思维导图，就能发现课文《麻雀》是按事情的发展顺序写的。

郭老师：第五单元“初试身手”给出的两幅图展示的都是日常生活中发生过的事，怎样把事情的过程写清楚呢？按照事情发展的顺序来写是个不错的选择，既可以帮助我们理清思路，又可以把一段话写清楚。写叙事作文，我们确定记叙的顺序后，还要安排好段落层次，使文章眉目清楚。

把细节写具体

郭老师：同学们，两篇课文分别运用怎样的方法把事情写清楚的？

欣欣：课文《爬天都峰》把事情发展过程中的重要内容写得很清楚。

娟娟：课文《麻雀》中，作者把自己看到的、听到的、想到的都写了下来，把老麻雀的无畏、猎狗的攻击与退缩写得生动又具体。

虎子：课文《麻雀》中的一个细节描写，给我留下了深刻印象：“突然，一只老麻雀从一棵树上飞下来，像一块石头似的落在猎狗面前。它挓挲起全身的羽毛，绝望地尖叫着。”这句话写的是老麻雀在猎狗走近小麻雀时的行动。“像一块石头似的落在猎狗面前”，说明老麻雀在遇到庞大的猎狗威胁时，毫不迟疑，非常果敢地、迅猛地出现在猎狗面前，表现出它的勇气和胆量。“挓挲起全身的羽毛”，说明老麻雀面对猎狗这个庞大的敌人，心里很紧张，以至于全身的羽毛都张开直立起来了。这句话生动传神地表现出老麻雀用自己的身体掩护小麻雀时的神态、动作。

婷婷：《爬天都峰》中，作者把爬山过程中怎么想的、怎么说的、怎么做的都写了下来，把整个过程写得很细致。

郭老师：老爷爷一开始就下决心爬天都峰了吗？

张帅：他是看到小妹妹也要爬天都峰，才下定决心的。

郭老师：老爷爷为什么能爬上天都峰？

大虎：老爷爷在山下看着天都峰，心想，我这么大的年纪了，要爬这么高、这么陡的山，能上去吗？他对自己有些怀疑。他看到小妹妹后，可能会想，小妹妹这么小的年纪都来爬天都峰了，我也一定要爬上去呀！

郭老师：大虎说得真好！细节描写最能引起读者共鸣，而把细节写具体，就要把人物的心理、动作、神态、语言等尽可能详细地描绘出来，使读者好像看到人物就在自己身边。

同学们，我们一起分享了几种把事情写清楚的方法，现在大家明白了吗？我们写作文时，要先确定主题，即文章的主干，确定文章的主要人物以及主要人物之间发生的事情，然后罗列出细节，即作者看到的、听到的、想到的，最后按照故事发展的顺序把这些细节添加到自己的作文中，不仅能将事情的经过写具体，还能做到条理清晰，层次分明。