立足园所文化，促进内涵式发展

孙景梅 | 山东省平度市李园街道中心幼儿园

园所文化是幼儿园发展的灵魂。山东省平度市东阁街道中心幼儿园在管理中求发展，在保教中求质量，在改革中求提高，重视发挥园所文化在人才培养中的重要作用，推动幼儿园高质量发展。

优化环境文化，创新办学理念。在东阁山水花城地域文化的蕴润下，幼儿园提出了“多彩教育，润养童年”的办园宗旨。幼儿园以弘扬家乡文化为特色，一楼体现东阁街道的地方特色，二楼表征了平度的地方农产品“四季歌”，三楼则表现了师幼的家国情怀。

经过多年“学习—实践—反思”探索，幼儿园逐渐明确了“一园多品”的办园方向，确立了“东幼莲廉”的文化品牌，以“塑造精彩童年，绽放出彩人生”为发展愿景的多彩教育办学品牌。幼儿园逐渐发展为独具特色且具有良好口碑的幼儿园，并营造出了老年教师恋园、中年教师爱园、青年教师兴园的向上氛围。

创建品牌项目，提升办学品质。第一，充分挖掘地方特色，打造“五色辖区园”。幼儿园注重发挥辖区园的示范引领作用，组织5所公办园形成了一园一品的“五色辖区园”。

第二，充分挖掘游戏的育人价值，构建“555”特色文化体系。一是五大活动区，幼儿园将游戏场地划分为迷彩区、乐彩区、动彩区、探彩区、社彩区五大活动区域。二是“浸润式五养”，包括养身、养气、养性、养行、养心的好习惯育人特色。三是五位一体全环境育人，幼儿园打造了家庭、小学、社区、基地、幼儿园“五位一体”的特色教育模式。

强化科研助力，赋能园所建设。首先，创新育人模式，激发教师教研活力。同伴间的交往互动、有助于幼儿在更为自由、宽松、安全的氛围中相互学习。幼儿园创新了大带小、小促大的“互勉互助型”混龄游戏模式，进一步激发了教师的教研热情。

其次，创建衔接机制，助力幼儿衔接过渡。幼儿园构建了小班—中班—大班—一年级“四段一贯式梯次发展”幼小衔接课程体系，并与小学统筹规划、共同研究适合幼儿园与小学衔接的课程内容，将身心准备、生活准备、社会准备、学习准备贯穿于幼儿一日活动，减缓衔接坡度。此外，幼儿园创建了教科研机构、幼儿园、家庭和小学“四轮驱动，协同推进”衔接机制，申报了山东省级研究课题，以问题为导向，让幼小衔接落到实处。

加强家园共育，打造品质教育。一是创新思路方法，共促幼儿发展。幼儿园通过开展家庭教育公开课、沙龙、讲座等，加强幼儿教育指导服务阵地建设。二是深入社会实践，培养家国情怀。我们倡导家长利用节假日陪孩子到平度爱国教育基地、生态基地、地标建筑等景点深入了解和体验，还开展了进社区、进敬老院等志愿者活动。

深化作风能力，促进内涵发展。第一，律己正身。幼儿园全体教职工对好干部标准达成的共识是要严于律己、敬业奉献、诚信待人，还要兼备业务精湛、勤于学习和反思等素质。

第二，协同共进。为探索幼儿园内涵式特色发展之路，幼儿园组织了教师“百日成长”、幼儿“百日打卡”的师幼共读共学共成长行动。一是教师需要每百天学习一部经典，每月学习一本专业书籍；参与“百日打卡”读绘本的幼儿需要每天打卡。二是每周二中午举办教师读书分享交流会，每周四中午组织教师教学研讨会。三是采取“走出去，请进来”的方式，聘请顾问、邀请专家，指导教师学习研究。四是园长参加市级以上的业务比赛，用榜样的力量激发师幼学习。

园所文化是幼儿园综合实力的反映，其目标是陶冶师幼的情操、培育健康的人格、全面提高师幼素质。我园完善了园所文化工作机制，构筑了全员共建的特色文化体系，在一定范围内发挥了较好的示范引领作用。