运用生活化理念优化小学语文阅读教学

岳文飞

新课标的不断修订与完善提出了生活化的教学理念，该理念要求教师在课堂上积极创设各种生活情境，让语文课堂流动生活之美，引导学生结合以往的生活经验来学习课文，加强其对新知识的理解。生活是构成语文教学内容的重要素材和资源，将生活中的元素融入语文教学，可以促进阅读教学水平与质量的提升。基于此，本文在搜集和阅读相关文献资料的基础上，立足于自身的教学实践探索，从重视阅读教学“三生活”、创建富有生活气息的阅读课堂以及拓展阅读教学生活化的途径三个方面论述了运用生活化理念优化小学语文阅读教学的对策。

一、生活化教学对教师的基本要求

（一）树立语文阅读教学生活化的理念

教师应认真研读语文课程标准中的内容，将新课标作为实施语文教学的准则，在教学的各个环节积极践行生活化的理念，准确找到阅读教学与现实生活的契合点，将生活资源和素材引入语文阅读课堂，降低学生学习课文和理解文本情感的难度，使学生在课文中发现生活的影子，实现语文教学与生活的紧密衔接，让学生在生活中学语文。李镇西教师曾提出应该摆脱以往“应试语文”的错误做法，在教学中广泛推崇“生活语文”，作为新时代教师必须对阅读教学生活化进行深层次思考，树立相应的教学理念，采取生活化的教学语言，为学生提供生活化的学习情境，让语文课堂焕发更多生活气息。……