基于校本“研训教一体化”的青年教师专业成长策略探析

杜英兵 杨琳

摘 要： 科研培训和教学的整合就是“研训教一体化”，通过资源的有效共享和模式创新为青年教师专业成长提供途径。所以可以使用“研训教一体化”加快青年教师专业成长，对研训教学方案进行科学规划，完善方案具体内容，创新具体的实施方法，强化青年教师专业成长力度。基于此，文章以校本“研训教一体化”为基础，对青年教师专业成长实施方法进行探究，以期为青年教师专业成长提供参考。

关键词： “研训教一体化”；青年教师；专业成长

中图分类号： G451    文献标识码： A    文章编号： 1673-8918（2023）36-0013-05

青年教师没有专业的教学经验，整体职业素养薄弱，很难满足当代教学需求，所以需要组织青年教师参加有关教育培训，使其专业能力和素质得到提升。传统的培训模式缺乏统一培训目标，培训内容和培训方式很难和新时代社会发展协调，很难实现青年教师的专業成长和教学能力提升。因此可以使用“研训教一体化”的方法促进青年教师专业成长，为其良好发展打下坚实的基础。

一、 青年教师专业成长综合概述

（一）青年教师培养模式

青年教师培养模式就是教师培养的目标和规格以及对教师进行培养的方法和手段。其主要内容包括教师培养的具体目标和规格，培养的具体过程，青年教师培养过程中需要遵守的制度和评估准则，科学的培养方法和手段等。

（二）构成要素

从整体角度进行分析，青年教师专业成长和培养模式复杂，其构成要素主要包括四个方面。……