高校科技创新实践育人模式的探究

冀明　张楠妮　米伟丽

摘要：随着“三全育人”模式的创新和发展，如何通过科技创新进一步深化实践育人模式，逐渐成为高校的重要任务。高校需要以科技文化竞赛为基础，不断夯实平台搭建、师资培训、教学体系构建、资源保障、校企合作等基础构架，进一步完善并健全实践育人机制，提高育人成效。文章以“理奥杯”竞赛平台为例，阐述高校科技创新实践育人的初步模式，分析以科技创新为依托开展实践育人的意义。

关键词：高校；科技创新；实践育人；竞赛

一、背景与意义

创新创业已经成为当今世界经济发展和社会进步的重要推动力量，所以创新创业能力也成为衡量综合素质和人才实力的重要指标。在此背景下，高校要加强创新创业教育的力度，将创新创业教育渗透到各个学科中，鼓励学生在课堂内外参与各类创业实践活动，提高学生的实践操作能力，增强学生的创新创业意识与能力。

高校需要就如何增强学生的创新创业能力进行积极的教学改革，在人才培养的过程中将创新创业教育落到实处，进一步提高学生的创新创业意识。同时，建立成熟的创新创业培养体系是一个长期的、整体的工程，高校要整合学校、企业、社会等多重教育资源，以激发学生科技竞赛兴趣为导向，以提高学生的科技创新能力为目标，以营造良好的科技创新文化氛围为重点，以培养学生的自我管理能力为抓手，培养学生的创新精神，提高学生的创业能力和创业素质。当下，随着大众创业和万众创新理念的推广和深化，提高学生的创业实践能力显得尤为重要且迫切，这是高校实现大学教育责任进程中必须遵循和践行的重要任务。

二、高校科技创新实践育人现状

如今，国内各大高校越来越重视创新创业教育，均开设了相关的基础课程，也通过建立企业孵化器平台、举办创新创业竞赛、设立相关奖项等方式，提高学生的创新创业实践能力。通过以上方式，学生普遍具有基础的创新意识，选修创新创业课程的主动性不断增强，参加活动的积极性不断增加，形成良好的创新创业氛围。然而，在创新创业教育快速发展的背景下，一些高校仍然存在创新创业意识薄弱、创新创业能力不足、教师教学经验较为缺乏等问题。

（一）科学开展实践育人的目标不明确

目前，部分高校的实践教育还存在一些问题，主要体现在实施过程中育人持续性较差，育人目标不明确，从而导致实践教育在学生群体中产生的影响力较小。这对高校的科技创新能力培养和发展提出了更高的要求与挑战。“培养什么人、怎样培养人、为谁培养人”是教育的根本问题，在高等教育改革的关键时期，实践育人目标的设置尤为重要。然而，高校的培养模式和教学目标缺乏多样性，更看重统一性，对学生的创新精神和实践能力培养不够重视，缺乏对个性化发展和个性化教育的规划。

在开展实践教育的过程中，教师要制订清晰的实践育人目标，根据实践育人目标要求进行教学，并要求学生对照实践育人目标来学习，这就需要师生共同探索、共同发力。与此同时，高校要拓宽学生的发展渠道，让学生在科学文化的学习实践中做到有的放矢，充分发挥个性化的优势。

（二）理论教学和实践培养不均衡

当前，高校的教学模式已经比较稳定，但是高等教育发展速度较快，学生的个性特点也越来越鲜明，在实践教育的实施过程中，高校的专业指导和平台建设较为欠缺，甚至出现了理论教学和实践培养失衡、相关机构不健全、缺少发展动力等一系列问题，制约了实践育人工作的开展。

要想解决这些问题，首先，高校需要进一步完善传统理论教学机制，理论教学和实践培养之间需要相互配合，形成合力。在制订教学计划时，教师需要合理安排理论教学和实践教学的比重，确保教学过程既包含必要的理论知识讲解，又注重培养学生的实践能力，实现知行合一的教育目标，提高学生的综合素质。其次，大部分高校实践育人师资力量不足，需要得到人才补充，做好实践育人的后备保障。在开展实践育人的过程中，高校要做到将实践育人融入人才培养的全过程，加强实践教学的力度。最后，高校要充分整合资源，利用好校友、企业、政府的力量，加强校企、校地合作，不断强化各方与学校的沟通和联系，促进学生全方位发展，营造出良好的实践育人氛围。

（三）实践育人制度和平台建设还需完善

如何将学生培养成为适合社会环境、形势的高质量人才，是高校的首要任务。首先，高校育人工作要契合協同育人的可行性、功能性和紧迫性。在开展实践育人的过程中，高校需要提供足够的制度保障，解决教学内容高度理论化、实际动手操作欠缺的问题。其次，部分高校在提供科技竞赛平台方面有所欠缺，影响了创新创业目标的实现及实践育人水平的提升。最后，部分高校实践育人手段落后，仅停留在传统教学方式上，不符合当前的教学要求。因此，高校必须整合资源，发挥好各年级学生、专业教师、管理教师等方面的力量，利用好他们的管理、服务、教育职能，参与实践育人全过程，形成育人合力，构建实践育人的制度保障。高校还要进一步建设并完善实践育人平台，提高竞赛的战略地位，以赛促学，以学促行，通过科技竞赛提高学生的科研能力，增强高校育人效果。

三、“理奥杯”科技创新竞赛平台的实践

“理奥杯”科技平台是一种“四维联动”模式，旨在通过科技创新活动、培训、竞赛平台及专业教师的指导，激发学生的创新意识，提高学生的创新能力，发挥学生的积极性和能动性，最终达到实践育人的目的。这种模式包括激发科创兴趣、提高科创能力、利用科创力量和形成科创文化四个方面。

“理奥杯”科技创新竞赛平台是学生科学与技术协会组织，学院教师与毕业校友协同发力，通过学生自我管理、学院倾心培育、校友反哺助力，由面到点不断聚焦，逐步提高学生的科技创新能力，凝练优秀科技创新文化，培养学生自我管理能力。“理奥杯”科技创新竞赛平台致力于营造“求真务实，突出特色，锐意创新，全面发展”的科技创新文化氛围，培养学生“脚踏实地、艰苦朴素、崇尚科学、团结协作、实事求是”的自我管理能力，达到科技竞赛兴趣高涨、科技创新能力出众、科技创新文化氛围浓厚、学生自我管理能力突出的目标，实践育人效果显著。

（一）入门引导——激发学生科技创新兴趣

1.“心有所向，未来可期”新生启航系列活动——开学第一课

高校可以针对新入校学生开展系列讲座、基础知识培训、师生座谈会等系列活动，激发学生对科技的兴趣，并使其了解一定的科技制作基础知识，掌握基本技能，形成良好的学习习惯。

2.發布科技相关宣传报道——激发学习兴趣

高校可以定期推送各类比赛信息、相关技术知识、竞赛获奖情况及行业前沿信息等，帮助学生了解科技相关的最新情况，同时加强对学生的引导，潜移默化地培养学生的科技创新意识。

（二）多措并举——提高学生科技创新能力

1.新星杯——帮助学生了解基础电子制作

在刚入学时，学生对大学生活充满好奇与向往，这时培养学生的动手实践能力尤为重要。因此，高校要面向刚入校的学生开展基础电子作品制作活动，激发他们的科技创新兴趣，引导他们掌握基础的电子制作技能。

2.科协公开课——加强学生理论及实践水平

高校可以组织学生科学与技术协会成员定期对低年级学生进行“零门槛”式的电子制作培训和相关技术知识讲解，提高低年级学生的理论知识水平和动手能力。

3.“理奥杯”科技创新竞赛——搭建科技实战平台

打造科技竞赛品牌，高校将“理奥杯”科技创新竞赛举办成学生科技活动的盛会，激发学生科技创新的热情。每年，参与“理奥杯”科技创新竞赛的学生大概有一千余人，收到论文、创意类作品四百余件。经过“理奥杯”科技创新竞赛的孵化，很多学生从中脱颖而出，能够参加更高级别的赛事，起到培养和选拔科技人才的作用。

（三）多管齐下——充分利用科创力量

1.建立科技创新基金——发动校友力量

高校可以依靠校友力量，专门设立学生科技创新基金，资助学生从事各项科技活动。在自行开展科技创新活动的过程中，学生需要一定的设备支撑和场地支持，才能更好地进行科技创新。

2.设立科创导师，聘请创新创业导师——发挥导师力量

高校可以对每个班级设立科创导师，同时专门聘请创新创业导师。根据专业特色和学生特点，他们会带领学生参加相关实验项目、课题研究，并发挥专业特长、资源优势，指导学生自主开展科技创新活动，帮助学生将理论学习与实践活动相结合，提高学生的综合素质。

3.教授科技讲座——充分利用教师力量

高校聘请教授、青年教师作为科技指导教师，为学生进行指导或开展讲座。讲座力求通俗易懂、生动有趣，以科学普及的形式向学生展示学科前沿的最新研究，主要涉及数字电路、单片机、protel等知识，各讲座和培训之间具有一定的衔接性。

（四）总结凝练——形成优秀科创文化

1.文化传承

高校可以在学生科学与技术协会内部形成形式灵活、分享自由、百家争鸣的学习氛围，为学生提供理论观点交流、科研经验分享的平台。经过多年发展，学生科学与技术协会已经凝练出“以老带新传帮带、以干促学共成长”的优秀文化传承。

2.文化宣传

“理奥杯”科技创新竞赛平台依托学生科学与技术协会已经有三十年的历史，通过将学生科学与技术协会和“理奥杯”科技创新竞赛的历史拍摄成宣传片，大力开展文化宣传，让学生从多方位感受科技的力量与魅力，形成良好的科技氛围，做到实践育人、以文化人。

对学生来说，接受创新创业教育和实践教育，准备并参加社会实践、创新创业项目、科技竞赛活动及相关比赛，可以提高综合能力。对高校来说，育人过程需要不断强化实践育人的作用，并不断探索如何培养适应社会需求的创新型人才。高校将实践育人贯穿到学生培养的全过程，并以科技创新为主导的实践育人模式，对培养创新型人才具有重要意义。

随着时代的发展和社会的进步，实践教育在高校教育中扮演着越来越重要的角色。作为全面提高学生综合素质的重要手段，实践教育既需要注重传授基本的实践技能和操作方法，又需要关注学生实践能力和创新能力的培养。在这一过程中，科技文化竞赛作为一种优秀的实践性教育手段，发挥着重要作用。因此，高校应注重科技文化竞赛的作用，不断完善育人机制，在“三全育人”理念下，全面提高学生的素质和能力，为社会的发展作贡献。

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