新时期高校学生教育管理工作改革创新路径

袁雅迪

（九州职业技术学院 机电与汽车工程学院，江苏徐州 221000）

学生教育管理是高校重要工作内容之一，彰显着高校综合管理水平与人才培养质量。进入新时期，经济全球化、教育大众化、网络信息化发展，为高校学生教育管理工作带来新机遇和新挑战[1]。学生教育管理工作需顺应时代发展，创新教育管理理念、内容和模式，为学生创设良好的学习与生活环境，发挥高校学生教育管理工作服务人才培养、促进学生成长成才的功能，实现学生教育管理工作向科学化、人性化、规范化迈进。

1 新时期高校学生教育管理工作面临的新形势

新时期，高校学生教育管理工作面临新情况、新挑战，体现在以下几方面：

其一，在社会经济高速发展视域下，高校改变了学生教育管理工作的理念与内容。新时期，传统学生教育管理理念和模式已无法满足学生需求，逐步向新型管理模式转型，实现教育管理者与学生的双向交流互动[2]。同时，当代大学生思想特点发生变化，加大了高校学生教育管理工作的难度[3]。

其二，互联网、新媒体技术的普及，为学生教育管理工作载体和方式带来变化。互联网与新媒体技术的快速发展，深刻影响着学生思想观念、生活习惯与学习方式。互联网平台中海量的信息，便捷、高效的信息获取方式，使大学生足不出户即可获取大量信息资源[4]，但由于其具有开放性、虚拟性特点，加大高校学生教育管理工作的难度。

其三，经济全球化发展，对高校学生教育管理工作提出新要求。在经济全球化时代背景下，不同国家、地区之间的经济贸易与文化交流日益密切，对高等教育提出新挑战[5]。高校需牢牢把握发展机遇，与时俱进改变教育管理思想、方法、模式、机制，满足新时期教育管理工作现实需求。

2 新时期高校学生教育管理工作改革创新路径

2.1 坚持高素质人才培养的逻辑主线，践行以生为本管理理念

高校学生教育管理是为人才培养服务，需坚持育人为本、德育为先的基本原则，围绕人才培养根本目标，突出思想政治教育的重要性，全面推进高校素质教育改革，通过提升学生教育管理工作成效，实现高素质、高质量人才培养目标。围绕学生成长成才发展，探索教育管理工作改革新思路[6]。

第一，充分尊重学生自主性，在此基础上实施教育与引导。在新时期，当代大学生的思想及行为呈现出较强自主性，教育管理工作者既要塑造学生正确的人生观与价值观，亦要尊重学生的自主权利，为其个性化成长奠定基础，促进教育与管理工作的有效性。强化师生沟通交流，适时提供正确引导。教育管理者应善用启发式、讨论式、示范式的疏导方式，鼓励学生独立思考，将学生需求作为教育管理服务的第一要务，贯彻落实以生为本的管理理念，促进学生自主成长与发展[7]。

第二，着重塑造学生创新能力，挖掘学生的内在潜能。在现代科技快速发展背景下，创新能力对个体、国家的发展有着重要影响，大学生作为未来祖国建设的生力军，其创新能力培养是高校教育工作的重点任务[8]。高校教育管理工作者应创设优质教育环境，鼓励学生创新，为学生创新意识发展提供载体。与此同时，鼓励大学生参与各类专业技能实训、科技竞赛、创新创业竞赛活动，促进学生在实践中开拓创新，以良好的教育管理环境和氛围促进学生创新意识和能力综合发展。

第三，加强学生就业能力培养，增强其社会责任意识。就业指导与职业生涯规划是高校教育管理工作重要组成部分，应面向大一至大四学生全面开设职业生涯规划指导课程，引导学生正确认知自我，树立明确的发展目标和方向，并将其转化为学习动力[9]。同时，高校教育管理部门应加强与企事业单位的沟通交流，建立双向互动机制，为大学生提供见习、实习平台，鼓励大学生将所学专业知识和技能应用于实习岗位，累积丰富的工作经验，了解企业文化、岗位需求、行业发展形势等，实现知识灵活运用，为日后就业实践奠定坚实基础。此外，定期组织就业指导专题活动，如面试技巧讲座、职场应聘模拟活动等，培养大学生就业意识、面试应变能力、沟通表达能力[10]。

2.2 整合辅导员及学生干部队伍力量，夯实学生全面发展基础

仅依靠教育管理工作者很难实现教育管理全面覆盖，难以提升教育管理工作效率和质量。需广泛整合与凝聚高校辅导员、学生干部队伍的力量，为实施教育管理工作提供辅助和支持，实现教育管理工作全面开展。

一方面，要认识到辅导员队伍在教育管理工作中的重要性，充分发挥其主导功能。高校辅导员是与学生日常联系最为密切的教师群体，打造一支专业化、高水平的辅导员队伍，有益于提升教育管理工作的实效性[11]。首先，夯实高校辅导员专业理论基础，依托教育学、心理学、管理学专项培训活动，结合外出考察、研学进修、社会实践等，拓宽辅导员的思路和视野，全方位提高其业务素质。其次，落实高校辅导员家长联系制、工作日志制等，在高校内部形成严抓学生素质教育的工作氛围。最后，鼓励高校辅导员之间相互学习与借鉴，探讨大学生教育管理的可行性方法和策略，在经验交流、协同创新中，拓展辅导员教育管理工作新思路、新模式[12]。

另一方面，依托学生干部队伍，为学生树立良好榜样[13]。应选择优秀大学生干部，以榜样示范和引领作用，达到以点带面的育人效果，增强学生向榜样学习的自觉性。高校可以设置光荣榜，定期组织学生开展座谈与交流，介绍榜样的先进事迹，激励大学生勤奋学习，明确未来成长和发展方向。

2.3 构建教师、家庭、后勤联动机制，全面革新教育管理模式

高校教育管理工作需多方协同配合，构建三方协同联动机制，提升教育管理工作的实效性。

首先，教育管理工作者应积极配合任课教师，做好育人工作。课堂是高校教书育人工作的主要场所，教育管理工作者应与任课教师协同配合，通过听课制度、发放联系卡等措施，提升课堂教学效果和教育管理工作的实效性。在听课中，教育管理工作者可以及时发掘课堂教学的共性问题，并汇报给上级部门，共同研讨解决措施。向任课教师发放教学联系卡，根据学生教育管理工作要求，适时调整教学计划与教学方案，促进任课教师高质量完成教学任务和目标，提升教学效果。与此同时，指导任课教师及时根据学生学情进行教育反思，逐步优化学生教育管理模式。高校教育管理工作者与任课教师之间通过协同配合，共同提升学生教育管理工作的针对性与实效性。

其次，引入家庭管理，实现家校共育共管。高校教育与家庭教育目标具有高度一致性，即致力于促进学生成长成才。但进入大学后，学生长期生活在校园中，家长对其思想动态了解匮乏，与教育管理工作者之间缺少必要沟通交流，导致家校共育共管难以实现。新时期，高校教育管理工作需重视家庭教育的功能与作用，形成家校合力、优势互补，优化高校教育与管理模式，实现高校教育管理工作的拓展和延伸。如高校可以定期发布“致广大家长的一封信”，改变以往发布整体学情的措施，其中增加关于学生在校情况具体分析与反馈，使家长可以及时与教师沟通，对高校教育进行监督。与此同时，高校教育管理工作者可以利用电话、微信等途径，与学生家长建立常态化沟通机制，树立统一的教育目标，促进教育信息的双向传递与共享，实现教育内容、方法的互补，以培育学生良好的道德品质，促进学生健康成长和发展[14]。

最后，注重后勤管理，拓宽教育管理领域。在高等教育生源扩招背景下，高校后勤管理实施社会化改革，不断改善高校教室、公寓等硬件基础设施，为学生提供了良好的学习和生活环境。应加强学生教育管理工作与后勤管理工作的协同联动，形成共同管理模式。构建多方沟通交流机制，包括教育管理工作者与后勤部门人员的沟通机制、高校辅导员与学生公寓工作人员联系机制等，及时发现学生公寓消防安全、卫生问题等，及时通报宿舍检查与管理情况，打造良好的宿舍管理氛围和生活环境，发挥宿舍管理的德育功能。

3 结语

综上所述，高校学生教育管理工作作为一项系统性工程，新时期，需立足学生特点和实际需求，与时俱进更新教育管理理念、内容和模式，提升学生对教育管理工作的认可度与满意度。同时，紧密围绕党和国家对人才培养的要求，注重多方力量协同配合，发挥家庭教育、后勤管理的功能，帮助大学生解决学习、生活、就业等方面的问题。总之，高校学生教育管理工作需在实践中反思、总结经验，以逐步优化现有教育管理模式，提升教育管理工作的实效性，促进大学生成长成才。