劳动教育从幼儿开始

孙杨

祖国建设离不开各行各业的劳动，劳动是美德。幼儿正处在人生观、价值观建立的最佳时期，教师要加强对幼儿的劳动教育，帮助幼儿建立劳动光荣的良好思想，培养幼儿良好的劳动习惯，为其一生的发展打下坚实的基础。劳动教育也是素质教育的重要组成部分，在物质生活富裕的今天，对幼儿进行劳动教育，不仅能提高幼儿的动手能力，更能让幼儿在劳动中体验美好生活的来之不易，从而懂得珍惜，懂得感恩，促进幼儿思想的升华。

在一日活动中渗透劳动教育

对幼儿的劳动教育要从一日生活開始，教师要抓住生活中的点滴机会，指导幼儿开展劳动活动，帮其从小树立劳动光荣的良好思想。

劳动教育从自理能力开始

有的幼儿在家衣来伸手、饭来张口，养成了懒惰的坏习惯，到了幼儿园，教师要给幼儿自己锻炼的机会，让幼儿自己学着穿脱衣服，学习系鞋带、扣纽扣、叠衣服、洗小手，让幼儿在一日生活中学习照顾自己，争取自己的事情自己做，不给他人添麻烦。自理能力还包括独立如厕、吃饭等，特别是午餐、副餐环节，教师可以让幼儿自己拿碗筷，自己盛饭菜；吃完后，自己将空碗放到指定地方；整理桌面，让饭桌保持整洁。自理能力不仅能培养幼儿的动手能力，更能让幼儿的身体变得协调，手指肌肉变得灵活，还帮助幼儿养成了讲卫生的好习惯。

给幼儿创造更多劳动的机会

随着幼儿年龄的增长，他们有了更多的需求，通过劳动，他们能获得教师的肯定，满足自身对精神层面的需求。教师要给幼儿帮老师做事的机会，让幼儿萌发荣誉意识、光荣意识，使幼儿在帮助他人的过程中增强自信心。比如，晨间活动前，教师可以请班上能干的孩子一起准备晨间活动需要的器材，如搬一搬小型篮球架、平衡木，运一运篮球筐等，将需要用的自主材料整理出来，以便晨间活动的时候使用。又如，沙土游戏结束后，孩子们需要将沙池里挖土的小铲子、杯子、罐子等沙土器材放回指定地点，还要将鞋子、衣服上的沙土弄干净，洗好小手，才能跟着队伍回教室。教师要抓住日常生活中的点滴，给幼儿创造动手劳动的机会，让幼儿在劳动中提高劳动技能，不断丰富自己，更好地适应幼儿园生活。

在区域游戏中

培养劳动技能

借助建构游戏，提高幼儿双手协调能力

在建构游戏中，幼儿需要不停地搬运、搭建积木，将头脑中的表象思维通过对积木搭建呈现出来。同时，还要思考怎样搭建才能更好地体现搭建主题，所以，建构游戏不仅锻炼了幼儿的动手能力，也促进了幼儿思维能力的提高。此外，每次搭建活动结束后，地上总会有一些零散的积木，教师要及时提醒幼儿捡拾，将其放到指定的柜子里，按照标记分类摆放整齐，从小培养幼儿做事有条理的好习惯。

借助角色游戏，给予幼儿参与劳动的机会

在角色游戏中，幼儿需要在角色扮演中与他人互动，形成服务与被服务的关系。比如在角色游戏“理发店”中，选择做“理发师”的幼儿要为“客人”服务，帮助客人用水洗头发、用电吹风吹头发、用玩具剪刀剪头发、用梳子梳头发。在这一系列的劳动中，幼儿对“理发师”这个职业有了具体的认识，并且在游戏状态中锻炼了劳动技能，促进了幼儿劳动水平的提升。又如在“小饭店”游戏中，孩子们扮演饭店的“厨师”，开始洗菜、煮饭、切菜、炒菜，“客人”来了，又忙着招呼“客人”，端菜上桌。游戏过程中，孩子们忙着饭店的生意，“收银员”点数着赚来的游戏币，大家都一脸满足，在角色游戏中孩子们体验到了劳动的快乐。

在公益劳动中增进对社会的了解

幼儿是社会中的人，教师要鼓励幼儿参与社会活动，用自己的力量为社会尽一份力。比如在冬季捐棉衣活动中，幼儿身穿红马甲争当“小小志愿者”，将大家捐来的棉衣折叠、整理、打包，为贫困地区的儿童献上自己的一份爱心。又如在重阳节，孩子们在教师的带领下去社区福利院，给福利院的老人送温暖，他们为老人唱歌，为老人扫地，陪老人说话，给孤单寂寞的福利院老人送去关爱。在“全民清扫日”活动中，孩子们走进社区，和清洁工人一起打扫社区马路，捡拾社区草地上的垃圾，还社区一片洁净。公益劳动不仅能培养幼儿的爱心，引导幼儿积极向善，更能让幼儿在劳动中体验到“帮助他人很光荣”这一道理。

在种植活动中体验农民伯伯的辛苦

教师要引导幼儿认识各种植物的种子，在春季来临的时候，带孩子来到种植园地，开展种植活动。种植需要用到各种劳动工具，有的幼儿来自农村，教师可以发动家长的力量，让其带来劳动工具，引导幼儿认识劳动工具，也可以邀请校园附近的“种田能手”来校园指导幼儿开展种植活动。翻土、松土、播种、浇水、施肥，在“种田能手”的指导下，幼儿逐渐熟悉基本的种植过程，在种田劳动中体验到了粮食蔬菜的来之不易，进而产生了珍惜粮食、爱护粮食的思想。

此外，在教室内的自然角，教师也可以鼓励幼儿进行种植，春种秋收，让幼儿初步了解四季变化与种植之间的关系，利用二十四节气知识，指导幼儿进行科学种植。

开展多种多样的艺术手工劳动活动

手工劳动是孩子们最喜爱的劳动之一。在手工劳动中，幼儿能通过对材料的操作，获得成功感，提高自信心。比如在“三八妇女节”来临时，孩子们用红色的皱纹纸，折一折，用线扎一扎，再用剪刀剪一剪，制作出了一朵朵红色的花儿，并将其作为节日礼物献给了自己的妈妈。又如在“六一儿童节”活动中，孩子们动脑筋、想办法，将废旧纸箱设计成“纸箱机器人”“纸箱动车”“娃娃家的冰箱”“表演游戏的道具”等，在欢乐的氛围中，孩子们用双手积极创造，既使废旧物品变废为宝，又在艺术创作中体验了成功，增强了审美意识。

家长是幼儿的第一任老师，也是孩子最重要的教育引导者，教师要加强与家长的联系，让幼儿在家庭生活中也能做一些力所能及的事情，如晒被子、整理小书桌、叠衣服、拿扫把扫地等，使幼儿成为合格的、爱劳动的家庭小主人。

劳动是光荣的，劳动能创造财富，教师要帮助幼儿懂得劳动光荣的道理，让幼儿知道懒惰可耻，坚决不做懒惰人，要用双手的劳动创造幸福的生活。中国自古就有勤劳善良的优良传统，教师可以将身边劳动者的故事讲给孩子们听，让孩子们懂得吃苦耐劳是美德，劳动的人是最美丽的人。

在幼儿教育中，教师要将劳动教育渗透进幼儿的日常活动之中，让幼儿在生活活动中提高自理能力，在游戏活动中提高劳动技能，在美工活动中体验到劳动创造美的愉快心情。同时，教师要让幼儿养成爱劳动的好习惯，使幼儿在校在家都能争做一个勤劳的人，用双手为家人、为同伴努力做事，体验成长，加强合作，争取长大后成为对社会有用的人。