明确目标 找准基点 序列提升
——谈语文要素在课堂中的落实

江苏连云港市柘汪中心小学 （222113） 唐 敏

语文要素是体现语文学科特质与语文学习特质的能力要素，主要包括基本的语文知识，必备的语文能力，适当的学习策略与良好的学习习惯等。随着统编语文教材的全面实施，落实语文要素成为时下语文教学的目标任务。但由于教师对语文要素的解读不够或者教学目标定位不明，导致语文要素在课堂中不能很好地落实。那么，怎样才能使语文要素在课堂中得到有效落实呢？教师可以从以下方面进行思考。

一、紧扣要素，明确教学目标

统编语文教材有着庞大的语文学习资源体系，不同学段、不同册次、不同单元，甚至同一单元的课文之间也存在着一定的关联。语文要素在教材中不是孤立存在的，而是相互联系，彼此延续的。教师要认真研读语文要素，揣摩编者意图，根据学生的认知特点和接受能力，确定精准的教学目标，只有这样才能有效落实语文要素。

（一）依据编者意图，确定教学目标

统编语文教材每个单元从单元导语页到单元课文以及语文园地，每一篇课文、课后练习或者“交流平台”内容的编排都隐含着编者的教学意图。教师认真揣摩编者意图，确定语文要素训练目标，可以使语文要素的落实更加精准。

如统编语文教材四年级上册《故事二则》中《扁鹊治病》一文，所在单元的语文要素是“了解故事情节，简要复述课文”，课前略读提示中要求学生“默读课文，找出课文中表示故事发展先后顺序的词句，简要复述这两个故事，再和同学交流你从中明白的道理”。……