小学美术教育教学中学生动手能力培养的策略

陈星宇

关键词：小学美术；教育教学；动手能力；基本策略

小学美术是一门考试压力小，但是重要性不容忽视的学科，我们现在讲究五育并举，讲究德智体全面发展，因此，重视美术的教育教学的教师，是一个有远见的教师，重视美术教学的学校，是一个有长远发展规划的学校，不能把所有的教育教学的目标都放在文化课上，尤其是学科核心素养出台以后，对于立德树人的育人目标越来越受重视，不论是教师层面，还是学校层面，都要重视美术的教育教学。

目前小学的美术教育教学还不是那么的不堪，毕竟小学阶段提倡减负提效，很多学生都喜欢美术，在美术课上收获很多，不单单收获了美术的知识和提升了美术的素养，也收获了知识，开阔了眼界，可以说，美术课没有太大的压力，是每个学生都比较关注的内容。当然，现在小学美术教育教学中，也存在一些不足，一方面是教师的系统教学还不够，一个老师只是关注自己的那部分内容，没有宏观地从小学六个年级去宏观设计课程，这样的教学往往只是单打独斗，没有特别系统的规划，这样的话，效果自然受到一定的影响。另外，关注学生的动手能力，也应该是小学美术应该关注的问题，在小学美术中，通过美术课程的设置，给学生更多的关注，尤其是对学生动手能力的关注，是每个学生都应该注意的。

美术是一门与艺术相关的学科，但是所有的艺术都是来源于生活的，或者源于生活，高于生活，因此，提高学生的动手能力，要把美术课程与学生的生活紧密联系在一起，这样学生的动手能力的提高，既和美术联系在一起，又和学生的生活实际联系在一起，这样才能提高学生的动手能力。如叶子画是美术课程中的一个内容，一方面是美术教学的内容，一个是学生生活中可以接触到的内容，把美术学习和生活联系在一起，有助于提高学生学习的兴趣，也有助于发现生活中的美。每到秋天到来的时候，各种叶子都变了颜色，这个时候，教师就可以利用美术课给学生布置下叶子画的美术作业。

在美術教学中，剪纸、刻纸以及篆刻等等，都是教学的内容之一，这些内容一方面可以让学生们体会到更为丰富的美术教学的内容，另一方面也能让学生体会到中国文化的博大精深。剪纸是学生喜欢的教学内容之一，也是学生经常会操作的课程之一。在小学美术教育教学中，剪纸是教师应该给学生进行渗透的内容，笔者建议，教师应该关注学生这方面的知识的讲解，让学生知道这部分的知识，这样才更有利于学生对中华优秀文化的了解。当然，在剪纸这部分知识的讲解中，教师也要根据不同年龄段学生的不同特点，进行不同课程的讲解，如果是低年级，就侧重兴趣培养，如果是高年级，就侧重文化自信的培育，这样才能更好地符合不同年龄段学生的学情。而学校开展这样的课程，就应该提前准备好相应的素材。

  3.引导学生多观察生活中的场景

在美术教学中，学生不单单要在课堂上进行美术学习，也应该基于自己的生活场景，扩展更为丰富的美术学习的平台，其实学生每天接触的东西，都难免和美术相关，比如去超市买东西，琳琅满目的商品的包装，都是一幅美术作品，如果让学生去观察，去分析，去寻找美术的元素和提高欣赏美术的能力，都是教师可以引导学生去做的。比如笔者单位近年招聘的新教师比较多，教师在穿衣打扮上也都有自己的特色，教师就可以引导学生去观察自己的老师，如何穿衣，穿衣的风格样式，以及体现的美感的等等。教师也可以引导学生去搜集整理某一类的商品包装盒，或者包装盒上的图案，这些都是很多教师开展过的教学活动。

总之，小学美术教学是一门应该引起教师和学校重视的课程，只有教师和学校都重视，学生和家长才可能重视，这门课程才能发挥出其积极的作用，在实践中，美术课程的落实，有很多策略，真正发挥作用的却是教师的教和学生的学都产生碰撞，都能发挥应有的作用。在教学中，教师要培养学生的自信，提高学生的动手能力，学生的动手能力的提高也不是一朝一夕的，是需要长期努力，长期进行的，是教师需要从课程设置与实施方面努力的。

参考文献：

[1]袁莹.小学美术教学中学生动手能力培养策略[J].发展，2019（08）.

[2]张玲芳.小学美术教学中学生创新思维的培养方法分析[J].中国文艺家，2019（07）：79-97.

（作者单位：江苏省响水实验小学）